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六年级数学第一次月考试卷分析

第一篇：六年级数学第一次月考试卷分析

六年级数学上册期中试卷分析

一、试卷的命题思路:

本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实

验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学

生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生

对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识

的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、

不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、

用数学的兴趣和信心。

二、考试结果情况及分析。

全班共有46名学生参加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以

下几方面:

(1)由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。

（2）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学

生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，

却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，

但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没

有形成认真审题的学习习惯。

（3）解决实际问题的能力不强。

（4）缺乏对学生综合能力的培养。

（5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。

三、对下步数学教学的思考及整改:

（一）充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。

1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，

准确把握教材。

2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学

生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生

的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍

教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经

历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样

他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，

寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练

习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题

的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考

的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

5、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体,做好后

进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除

他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强

2015年下学期

方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，

进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

六年级数学上册期中试卷分析

一、试卷的命题思路:

本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实

验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学

生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生

对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识

的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、

不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、

用数学的兴趣和信心。

二、考试结果情况及分析。

全班共有46名学生参加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以

下几方面:

失分；第三小题是求阴影部分的周长和面积。图形稍微复杂了点，

求周长的这类型题学生见得非常少，导致严重失分，求面积部分学生

没看懂图形致失分。

4.解决问题：普遍得分率偏低，第1题稍微有点难度，部分学生理

解能力不够导

致失分；第3题题意告诉我们周长求面积，首先应该求半径，个

别后进生不能完成，求得半径40cm，下一步求面积时部分学生把40

的平方算长160了，导致丢分；第4题是有关分数的应用题。学生对

分数应用题还没有完全掌握，不能理解题意，不认

识单位“1”，找不到应用题中的等量关系，导致不会列式子或方

程而失分。

通过这次检测，反应出学生的计算能力