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2023英语新课改培训心得体会（精选11篇）

英语新课改培训心得体会篇1

国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。我校也进行了一系

列的新课标培训，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。在假期中我结合着

自己所教学科，进一步学习了《英语课程标准》，通过学习我得知：

《英语课程标准》与其它17种课程标准大体一致，由“前言”、“课程目

标”、“内容标准”、“实施建议”、“附录”等五个部分组成。在“前言”部

分，它根据《纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况，提出了六条基本理

念。它们是：①面向全体学生，注重素质教育；②整体设计目标，体现灵活开放；

③突出学生主体，尊重个体差异；④采用活动途径，倡导体验参与；⑤注重过程

评价，促进学生发展；⑥开发课程资源，拓展学用渠道。这是全新的教学理念，

它们既是我们制定课程标准的理论依据，也是指导我们实施英语课程标准的准

则。

具体来说新课标有以下特点，应运用到教学中，使英语教学中渗透新课标的

理念：

一、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教

育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立

自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视

野，形成一定的综合语言运用能力。

《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形

成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策

略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从

仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英

语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发

展打下良好的基础。

二、分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性

《英语课程标准》从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程

的目标按能力水平设计为九个级别。级别的设定既与年级有一定的联系，又不完

全等同于各个年级。同时，《英语课程标准》还指出，考虑到我国各地区教育的

条件和发展的不平衡，根据国家课程三级管理的有关政策的规定，各地教育行政

部门可以根据本地区的实际情况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。

分级的设定，对中小学各年级的教学目标、教学评价和教材编写提供了指导，也

为课程的灵活性和开放性提供了依据和条件。

三、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语

做事情。

《英语课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的

英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言

环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与

和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言

的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

英语新课改培训心得体会篇2

面对课改，我们教师该学习新的教育理念并不停地进行终身学习;注重知识

的更新与多元文化素养的培养;运用多媒体知识;恰当地选择和调整教育教学策

略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动

参与语言实践活动;提高口语水平;尽可能变换教学方式;联系课堂内容，开展小

组活动;要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创

造、发展、丰富英语教学方法;给予特殊学生以特殊关心;更新老师与学生，老师

与家长的关系的定位。通过听课和学习，现在特写一下自己的心得体会：

(一)我认为需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。在传统的教学过

程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强

调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，

围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度

价值观念的培养。但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌

握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，

首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。

(二)在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁

移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值

观等方