幼儿园教研活动记录表（标准版）.docxVIP

装订线教研活动记录表

装订线

时间

地点

研讨方式

主持人

参与人

教研方式

研讨主题

如何培养幼儿良好的一日常规

研讨准备

在一日常规中，教师判定的常规是要确保幼儿安全，发展幼儿自我意识及自我管理。规则的制定原本是为了促进幼儿良好发展，但并不是最终目的，但幼儿园常规教育中往往存在着“为管而管”的误区，我们中班就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行了教研。

研讨记录

XX老师：让孩子形成一种规则意识，首先要让孩子明白自己该做什么，一些小细节是不能忽略的，同时老师要督促孩子将每一个环节进行好，进而形成一定规则，如洗手时不玩水、午睡时不和别的小朋友说话等等，这些都需要老师给予幼儿一个明确的概念，并且要一如既往地实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

XX老师：常规的制定要从幼儿兴趣出发，尊重幼儿要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，比如认识小水杯、毛巾的标识等等，如果由老师指定，孩子就不容易记住，效果就非常差。我们要注意从孩子的兴趣出发，让孩子根据自己的意愿选择喜欢的图案贴到水杯上，再经过老师日常检查、询问等，进行反复加强。孩子便能在很短的时间内认识自己的物品，因此常规制定其实是可以从兴趣出发的。

XX老师：幼儿期是孩子个性形成的一个重要时期，逐步认识、理解与掌握日常活动中的常规是很有必要的。常规对于幼儿秩序感的建立以及保障幼儿园教育活动顺利进行是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，也是一项长期的延续性工作，老师要注意从多种途径对幼儿进行常规培养。

文档使用说明

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幼儿园教研活动记录表（标准版）使用说明

一、文件概述

《幼儿园教研活动记录表（标准版）》是一份专为幼儿园教研活动设计的记录表格，旨在系统化、规范化地记录教研活动的全过程，包括时间、地点、参与人员、研讨主题、研讨准备及研讨记录等关键信息。该表格通过清晰的结构设计，帮助教师团队高效地组织、实施并总结教研活动，促进教育理念和教学方法的不断提升。

二、填写指南

时间与地点：在表格的相应位置准确填写教研活动的时间（包括日期和具体时间）和地点（如教室、会议室等），以便于日后查阅和回顾。

主持人与参与人：明确记录教研活动的主持人姓名及参与研讨的教师名单，确保每位参与者都能被纳入讨论范围，共同为教研活动的成果贡献力量。

研讨主题：清晰、具体地表述本次教研活动的主题，如“如何培养幼儿良好的一日常规”。主题的选择应紧密围绕幼儿园的教育目标和幼儿的实际需求，具有针对性和实效性。

研讨准备：在研讨前，教师应充分准备，明确研讨的目的、内容和预期成果。在“研讨准备”部分，简要概述教师的准备情况，包括对幼儿一日常规现状的分析、存在的问题、拟采取的解决措施等。同时，指出幼儿园常规教育中可能存在的“为管而管”误区，并强调常规教育应以促进幼儿良好发展为目的。

研讨记录：详细记录研讨过程中各位教师的发言内容和讨论要点。在“研讨记录”部分，可以分点记录不同教师的观点和建议，如XX老师提出的“让孩子形成一种规则意识”的方法、XX老师强调的“常规的制定要从幼儿兴趣出发”的理念等。同时，注意保留讨论的原始语言，以展现教研活动的真实性和生动性。

总结与反思：虽然本使用说明要求不出现“综上所述”等词语，但在实际填写过程中，教师可以在研讨记录后自行添加总结与反思部分。该部分应概括本次教研活动的主要成果、达成的共识及存在的问题，并提出后续改进措施和努力方向。通过反思和总结，促进教师团队的专业成长和教研活动的持续改进。

三、使用注意事项

填写时应确保信息准确无误，避免遗漏关键信息。

研讨记录应客观、真实地反映讨论过程，避免主观臆断和夸大其词。

教研活动后应及时整理记录表，并妥善保存以备查阅。

鼓励教师积极参与教研活动，勇于发表自己的见解和建议，共同为幼儿园的教育质量提升贡献力量。

通过《幼儿园教研活动记录表（标准版）》的规范使用，可以有效提升幼儿园教研活动的质量和效率，促进教师团队的专业成长和幼儿园教育质量的持续提升。