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七年级下册第二单元辽宋夏金元时期
——知识巩固、能力提升、拓展实践
成都经济技术开发区实验中学校邓舒
使用时段
作业内容
单元作业设计
设计
意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础性作业
识记、背诵本单元基础知识
巩固本单元基础知识
全体学生
10分钟
0.9
发展性作业
尝试设计本单元的思维导图
要求:开动脑筋,用心思考,多角度、立体化构思结构脉络,理清各课之间的关系,最后绘制出能直观展示本单元主要知识及相互关联的知识框架。
培养学生形成知识体系
4-6号
15分钟
0.9
课中
基础性作业
选择题:
1.辽宋夏金元时期是中国古代重要的社会转型时期。以下哪一点能够体现这一时期的社会变化()
A.从分裂走向统一
B.民族战争与分裂
C.百家争鸣
D.经济凋敝
2.宋代成都的书院教育较为发达,其中虞刚简所建沧江书院、魏了翁所建鹤山书院皆是当时中国著名书院。以下哪一点属于宋代成都地区书院兴盛的原因()
A.书院培养了大量有学之士
B.书院促进了成都本土文化的进步
C.“天府之国”社会安定、政治稳定、经济发达
D.书院吸引了许多名士大家
3.下图为珍藏于内蒙古赤峰市的阿鲁科尔沁博物馆的宝山壁画《仕女出游图》,该壁画极具唐代艺术风格,经考古学家研究,墓主人下葬时间为923年,据图可知()
A.该壁画反映出唐代社会风气较为开放
B.该壁画绘制的时间可能是五代十国时期
C.该壁画对研究契丹与中原地区的关系具有重要价值
辽《仕女出游图》D.该壁画的出土地点可能是西安
辽《仕女出游图》
4.西夏自建国伊始即是一个“土地有限,人民有数”的地方性民族割据政权,其开国兵力不过30余万,人口总数则仅及百万,至崇宗、仁宗时期,人口可达三百万,是西夏封建经济发展的鼎盛时期。西夏逐渐强大的原因最有可能是()
A.西夏国主推行汉化政策,治国有方
B.西夏与辽互通有无,往来密切
C.西夏农耕文明发达
D.西夏地域辽阔,气候适宜,资源丰富
5.历史学家黄仁宇认为,澶渊之盟是中国历史上一次“卖国”的事件。宋朝当时的政治家们在签订这个盟约时,完全没有考虑到国家的利益,而只是为了维护自己的政治地位而签订了这个盟约。以下哪一观点可以用作反驳黄仁宇()
中国的北方边境地区长期处于辽国的控制之下
北宋与辽维持了长久的和平,有利于经济发展
该盟约使北宋形象受到了损害,辽看到北宋的软弱
北宋的政治家们没有将国家利益放在首位
6.小人书盛行于上个世纪七八十年代,是广受小朋友欢迎的一种连环画形式的读物。下图是某班历史教师珍藏的小人书。以下哪种观点可以概括这两本小人书包含的共同主题()
A.北宋与辽之间的关系B.南宋与金之间的关系
C.宋朝的民族关系发展D.宋朝武将的社会地位
7.法国学者埃狄纳.巴拉兹,将宋朝定位为“现代的拂晓时辰”;美国历史学家黄仁宇评价“公元960年宋代兴起,中国好像进入了现代,一种物质文化由此展开”,以下哪一点不可以用于证明上述观点()
A.宋代读书风气浓厚,社会文化素养高
B.宋代商品贸易发达,出现了最早的纸币交子
C.宋代都市生活丰富,出现了娱乐场所“瓦子”
D.宋代科技发达,造纸术、印刷术促进了世界文明的发展
8.宋朝时采取奖励通商的政策,给予外国商人优惠待遇,甚至建立专供外国商人居住的“蕃坊”,以下哪些城市最有可能建立“蕃坊”()
A.开封、广州B.成都、开封
C.广州、泉州D.明州、开封
9.苏轼和他的父亲苏洵、弟弟苏辙都曾反对变法,苏轼曾多次向神宗面陈变法的危害,后来他的思想有所转变,认识到变法已在不少地方看到成效,自己的意见存在差缪。上文中的“变法”指()
A.商鞅变法B.北魏孝文帝改革
C.司马光变法D.王安石变法
10.历史图片作为日常教学的常用资源,与文字材料相辅相成,在历史教学中占有重要地位。下图想传递的信息是()
A.北宋实现了对全国的统一
B.从分裂走向统一
C.五代十国后期政权分立割据严重
D.北宋与辽、西夏并立
1.答案A,考查学生对本单元主题的理解。
2.答案C,考查学生历史解释核心素养。
3.答案C,考查学生分析材料的能力和时空观念。
4.答案A,考查学生对本单元少数民族封建化知识点的理解。
5.答案B,考查学生的辨析能力和对知识灵活掌握的能力。
6.答案C,考查学生对本单元主题“民族关系发展”的理解。
7.答案D,培养学生的做题技巧和做题习惯。
8.
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