综合实践 ——《介绍教室》（教案）2023-2024学年一年级上册数学北师大版.pdfVIP

《介绍教室》教学设计

单元导读《综合与实践——介绍我的教室》

课时名称教材位置

《观察教室》起始课——理解活动任务，明确怎样完成任务

《介绍教室》中间课——模拟介绍自己的教室，学习描述物

体的位置。

《校园开放日》展示成果，反思改进与自我评价。

【核心素养】

空间观念应用意识

结合具体场景，体会前后、上下能想到用表示位置的方位词（上

、左右的位置关系下、左右、前后）描述位置

会用上下、左右、前后描述现实能用上下、左右、前后描述物体

生活中物体的位置的相对位置。

体会物体间位置具有相对性

【主题图】

【素养目标】

1.在与同伴合作模拟介绍教室的活动中，体会运用方位词上下、左右、前后可以

描述物体的位置，能用上下、左右、前后描述物体的位置关系，体会物体间位置

具有相对性。

2.在模拟介绍的活动中，积极参与，乐于合作，感受与同伴合作完成活动任务的

成功和喜悦。

重点：

能用上下、前后、左右方位词介绍教室的物品和自己的位置。

难点：

辨认左右

【教学过程】

一、学习用方位词和多形式句式介绍教室

【设计意图】学习多种表达句式和物体的相对位置

1.上节课我们尝试用上下、左右、前后介绍了教室和自己的座位，今天这节课我

们学习具体方法，每个同学都能使用这些方位词，清楚介绍我们的教室。

请一个同学介绍教室里的两个物品。

2.请你试着用个句式介绍教室：

教室的上面有（）；教室的后面有（）；教室的左面有（）；教室的右面有（

）

3.很多同学说到了黑板，我们接着用介绍

黑板的左边有（）；黑板的右边有（）；黑板的上面有（）；黑板的下面有（）

4.和黑板临近的物品，我们接着介绍

（）在黑板的左边；（）在黑板的右边；（）在黑板的上面；（）在黑板的下面

二、学习用方位词介绍座位

【设计意图】体会运用两个信息才能准确描述某一物体在空间中的位置

下面我们用这些方位词和句式，来介绍自己的座位吧

1.介绍“我身边的同学”

（）坐在我的左边；（）坐在我的右边；（）坐在我的前面；（）坐在我的后面

我的前面是（）；我的后面是（）；我的左边是（）；我的右边是（）。

2.介绍“我自己”

我坐在第（）行/排，从（）边数，第（）个

我坐在第（）列/组，从（）边数，第（）个。

三、游戏辨别“左右”，体验相对性。

【设计意图】用视知觉体验的方式，帮助学生区分左右，引导学生体会位置具有

相对性

在前面的活动环节中，你有什么困难？

1.识别记忆“右”

（1）抬起右边手臂

（2）摸右耳

（3）抬右腿

2.同桌面对面，伸出右手，为什么看上去是反着的？

都是举右手，面对面站立，面向的方向相反。

3.两队学生同时上下楼梯，为什么一组同学在楼梯左边？