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初中体育《原地推铅球》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是原地推铅球。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.教材《初中体育》第五章第三节“原地推铅球”，学生需要掌握原地推铅球的技巧和动作要领。

2.结合学生已学的投掷知识，如投掷实心球、标枪等，引导学生理解原地推铅球的基本原理和技巧。

3.通过实践练习和分组讨论，培养学生团队合作精神和自主学习能力，提高学生的体育素养。

教学过程中，教师应注重引导学生运用已有知识，如投掷技巧和动作要领，来学习原地推铅球。同时，教师还应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学调整，确保教学内容符合学生的实际需求。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.运动能力：通过学习原地推铅球的技巧和动作要领，提高学生的运动技能水平。

2.健康行为：培养学生正确的运动姿势和自我保护意识，注重运动安全。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，培养积极向上的竞技态度和坚持不懈的体育精神。

4.学科思维：通过实践练习和分组讨论，培养学生的观察力、分析力和判断力，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始原地推铅球的学习之前，学生应该已经掌握了基本的投掷技巧，如投掷实心球、标枪等。他们对投掷动作有一定的理解，具备基本的运动能力和体育知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的兴趣主要集中在体育运动方面，尤其是投掷项目。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和尝试，而另一部分学生则更倾向于与团队合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习原地推铅球的过程中，学生可能会遇到投掷动作不规范、力量和角度控制不当等问题。对于一些身体素质较弱或动作协调性较差的学生，掌握原地推铅球的动作要领和技巧会更具挑战性。此外，学生可能对一些专业术语和动作技巧的理解和掌握有一定难度，需要教师的耐心指导和反复练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中体育》第五章第三节“原地推铅球”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示原地推铅球的技巧和动作要领。

3.实验器材：准备一定数量的铅球，以及测量工具，如尺子或测量仪器，以确保学生能够进行实践练习和比赛。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行实践练习和分组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原地推铅球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原地推铅球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原地推铅球的图片或视频片段，让学生初步感受原地推铅球的魅力或特点。

简短介绍原地推铅球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原地推铅球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原地推铅球的基本概念、技巧和动作要领。

过程：

讲解原地推铅球的定义，包括其主要动作元素或结构。

详细介绍原地推铅球的技巧和动作要领，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原地推铅球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原地推铅球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原地推铅球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原地推铅球的动作要领和技巧。

引导学生思考这些案例对实际比赛或训练的影响，以及如何应用原地推铅球技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原地推铅球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的动作要领、技巧以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原地推铅球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的动作要领、技巧及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原地推铅球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原地推铅球的基本概念、技巧和案例分析等。

强调原地推铅球在体育竞技中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原地推铅球技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原地推铅球技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.学生能够理解原地推铅