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2023年微课教学设计15篇

微课教学设计1

一、学生起点分析：

通过前几节解方程的学习，学生已经掌握了解方程的基本方法。在此过程中

也初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程，基本会通过分析简单问题中已

知量与未知量的关系列出方程解应用题，但学生在列方程解应用题时常常会遇到

一下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到等量关系但

不能列出方程。

二、教学任务分析：

本课以“等积变形”为例引入课题，通过学生自主探究、协作交流，教师点

拨相结合的方式，引导学生动手操作的方法分析问题，体会用图形语言分析复杂

问题的优点，从而抓住等量关系“锻压前的体积=锻压后的体积”展开教学活动，

让学生经历图形变换的应用等活动，展现运用方程解决实际问题的一般过程。因

此，本节教材的处理策略是：展现问题情境——提出问题——分析数量关系和等

量关系——列出方程，解方程——检验解的合理性。