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一、教学基本情况
第四章炎症
课程名称病理学授课题目(章、节)
第一节炎症概述第二节性炎症
《病理学》第八版李玉林主编人民卫生出版社
课程教材
“十二五”国家级规划教材2013年3月
《病理学》第一版陈莉主编科学出版社2010年
参考资料
BsiPhlners
《acatoogy》Saud出版社2012年
授课方式大班授课授课对象(专业)2015级临床医学专业
(大、小)
学时1学时(45分钟)现场授课20分钟授课日期2022年8月22日
教学目标与大纲要求：
【知识学习】1.掌握炎症的概念、原因及基本病理变化。
2.了解炎症的病因及分类、急性炎症的血管反应。
3.能描述急性炎症的大体及镜下病理变化。
4.能区分渗出液和漏出液。
【能力培养】1.通过学习炎症的病理变化，培养学生树立局部与整体相联系的学习方法。
2.培养学生基础医学知识和临床知识相结合的能力。
3.通过启发、提问等互动方式，让学生主动参与，培养学生独立思考及主动学习的能力。
4.通过新知识讲授，让学生了解移植排斥反应的概念。
5.引导学生自主学习和查阅文献，基础知识与临床知识结合，为临床实践打下理论基础。
教学背景与学情分析：
1.本次授课对象是2015级临床医学专业本学生，具备一定的解剖学、组织胚胎学等相关知识基础。
2.学生们求知欲望强，思维活跃，自学能力较强，因此在授课中通过对炎症各部分内容的分析、直
观展示、归纳与总结，设问与启发等手段，引导学生主动思考和学习。
3.通过课堂互动与提问的形式，激发学生学习兴趣，能够很快地理解并掌握知识点。
4.培养学生利用所学知识与临床案例紧密结合，弥补学生理论联系实际的能力不足，为培养临床实
习能力进行理论准备。
教学重、难点分析与解决方法：
1.重点分析：炎症的概念、基本病理变化是本小节的重点内容。学生需要掌握炎症基本病理变化的
种类和概念，以及渗出液和漏出液的区别。
2.难点分析：急性炎症的血管反应是本节课关键的知识点，需要学生将病理学知识和组织胚胎学知
识整合起来，做好预习才能更好的掌握。
3.解决办法：
(1)讲授重难点知识前，逐步复习局部解剖学及组织胚胎学知识。
(2)通过形象的比喻，联系生活中实例，把复杂的问题形象化、简单化。
(3)通过动画和视频，把复杂的问题生动地展示，帮助学生加深印象和理解记忆。
4.临床意义：授课对象为二年级的同学，他们接触临床较少，对临床的治疗较陌生。但是炎症在临
床是常见病，所以，学好病理学及基础知识，对临床应用与治疗意义重大。
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板书设计
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ⅢCauses
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