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1、通过学生讨论，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
2、了解的浪漫主义诗人的生平，积累的古诗一到二
目标首。
3、激发学生古诗的和诵读的积极性。
重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
难点：激发学生。
重点
难点
过程学生活动导学练习设计
一、激趣导1、谈话激趣：，
入在开展今天的活
1、庐山风光片，动前，我们先去庐山游
饱览庐山秀美的风览一番，欣赏一下庐山
光。风光吧！
古诗朗读，学生自由
跟读。
2、请学生谈谈自己
对庐山的印象，畅所庐山风景迤俪，吸引了小组合作古诗
欲言。古往今来许许多多的1.再读古诗，庐山的瀑
文人墨客，留下了无数布给你留下了怎样的
脍炙人口的诗篇。今印象？小组交流一下
天，我们就来2.你从哪感受到了瀑
二、古在游览庐山后题写的布的美？
诗诗作《望庐山瀑布》
学生抓住重点词理解
诗句的意思。
1、初读古诗，熟悉诗1、汇报，作适当理解：生
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