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《大单元教学视角下基于LSA的同步课堂师生交互行为研究》篇一
一、引言
随着教育信息化的推进,大单元教学模式的普及,以及基于LSA(LearningScienceandAnalytics,学习科学与分析)的教学实践,同步课堂师生交互行为研究成为教育领域研究的热点。本文旨在探讨大单元教学视角下,基于LSA的同步课堂师生交互行为的特征、影响因素及其优化策略。
二、大单元教学与LSA的融合
大单元教学是一种以大主题、大任务、大情境为背景的教学组织形式,其核心在于整合教学资源,促进学生深度学习。LSA则是一种以数据为基础的学习分析与研究方法,通过收集、分析和解读学习过程中的数据,为教学提供科学依
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