应有格物致知精神4九年级上.pptx

应有格物致知的精神;教学目的

1．理解真正的格物致知的精神。

2．理解文章的论证办法。

3．学习编写阅读提纲。;查工具书，解释下列词语。

格物：

致知：

正心：

修身：

齐家：

抽象：

袖手旁观：

一帆风顺：;丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金硕士的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提高为助理专家。1969年提高为物理学专家。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。现在，丁肇中专家仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做专家。;??人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺少创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中专家的文章会给我们极大的启发。;默读课文，讨论编写阅读提纲。

提示：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。;1、丁肇中专家在文章中指出中国学生应当如何理解自然科学？讨论并归纳：;3、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的因素是什么？;5、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？;7、讨论：第8段举研究竹子的例子证明了什么？;10、讨论：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？丁专家认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么？;小结：本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，但愿我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。