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北师大版教材中的正比例

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版教材的八年级上册，第三章“生活中的数学”，第一节“正比例”。教材中详细介绍了正比例的定义、性质以及如何判断两个相关联的量之间成正比例。具体内容包括：

1.正比例的定义：如果两个相关联的量的比值始终保持不变，那么这两个量就成正比例。

2.正比例的性质：在正比例关系中，当一个量增加（或减少）时，另一个量也会相应地增加（或减少）。

3.判断两个量是否成正比例的方法：观察两个量的比值是否始终保持不变。

二、教学目标

1.学生能够理解正比例的定义和性质，并能够运用正比例解决实际问题。

2.学生能够掌握判断两个相关联的量是否成正比例的方法。

3.学生能够通过实际例子，运用正比例的知识解决生活中的问题。

三、教学难点与重点

1.教学难点：正比例的性质，如何判断两个相关联的量是否成正比例。

2.教学重点：正比例的定义，如何运用正比例解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：教材、练习册、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：以购物为例，引入正比例的概念。例如，一件商品的原价是100元，商家进行打折活动，打八折后的价格是80元。让学生观察原价和打折后的价格之间的关系。

2.讲解正比例的定义：解释正比例的概念，即两个相关联的量的比值始终保持不变。

3.讲解正比例的性质：解释在正比例关系中，当一个量增加（或减少）时，另一个量也会相应地增加（或减少）。

4.判断两个量是否成正比例的方法：让学生观察两个量的比值是否始终保持不变，从而判断它们是否成正比例。

5.例题讲解：出示一些判断两个量是否成正比例的例题，让学生跟随老师一起解答。

6.随堂练习：让学生独立完成一些判断两个量是否成正比例的练习题。

7.作业布置：布置一些判断两个量是否成正比例的作业题，让学生回家巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

正比例：

1.定义：两个相关联的量的比值始终保持不变。

2.性质：在正比例关系中，当一个量增加（或减少）时，另一个量也会相应地增加（或减少）。

七、作业设计

1.判断两个量是否成正比例的题目：

题目1：一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了1.5小时后，行驶了90km。请问这辆汽车的速度是否保持不变？

答案：是，这辆汽车的速度保持不变，因为它以60km/h的速度行驶了1.5小时，行驶了90km。

题目2：一个人的体重是60kg，他每天摄入的热量是1800千卡。请问他的体重和摄入的热量是否成正比例？

答案：否，这个人的体重和摄入的热量不成正比例，因为体重和摄入的热量不是两个相关联的量。

2.运用正比例解决实际问题的题目：

题目1：一家工厂生产的产品，每件产品的成本是20元，如果每件产品的售价提高5元，销量就会减少10件。请问产品的售价和销量之间是否成正比例？

答案：否，产品的售价和销量不成正比例，因为售价提高5元，销量减少10件，它们的比值不是始终保持不变。

题目2：一家快递公司规定，快递费是按照距离计算的，每公里收费2元。如果一个客户要寄送一个包裹，寄送距离是100公里，那么他的快递费是多少？

答案：客户的快递费是200元，因为他要寄送的包裹距离是100公里，每公里收费2元，所以快递费是100公里×2元/公里=200元。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生通过实际例子了解了正比例的定义和性质，能够判断两个相关联的量是否成正比例。在教学过程中，我注重了与学生的

重点和难点解析

一、正比例的定义和性质

1.正比例的定义：正比例是指两个相关联的量的比值始终保持不变。换句话说，如果一个量增加（或减少），另一个量也会相应地增加（或减少），且它们的比值保持恒定。

2.正比例的性质：在正比例关系中，当一个量增加（或减少）时，另一个量也会相应地增加（或减少）。这意味着，如果一个量是另一个量的常数倍，那么这两个量就成正比例。

二、判断两个量是否成正比例的方法

1.观察两个量的比值是否始终保持不变：如果两个量的比值在不同的情况下始终保持一致，那么它们就成正比例。

2.找出两个量的公共倍数：如果两个量的比值是它们的公共倍数，那么它们就成正比例。

三、教学难点与重点解析

1.教学难点：正比例的性质，如何判断两个相关联的量是否成正比例。

解析：正比例的性质是教学中的难点，因为学生需要理解并能够应用这个性质来判断两个量是否成正比例。为了帮助学生克服这个难点，可以通过具体的例子和实际问题来引导学生观察和分析两个量的关系，从而加深他们对正比例性质的理解。

2.教学重点：正比例的定义，如何运用正比例解决实际问题。

解析：正比例的定义是教学中的重点，因为它是理解和运用正比例解决实际问题的基础。为