2.2.2 去（添）括号 第2课时 添括号教学设计 2024-2025学年沪科版数学七年级上册.docxVIP

2.2.2去（添）括号第2课时添括号教学设计2024-2025学年沪科版数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年沪科版数学七年级上册第2.2.2节“去（添）括号”。本节主要内容是添括号，学生需要掌握在简单数学表达式中添括号的方法和规则。具体内容包括：

1.理解括号在数学表达式中的作用，能够识别和判断何时需要添括号。

2.掌握添括号的基本规则，包括添括号后符号的变化，以及如何保持等式的平衡。

3.能够运用添括号法则解决实际问题，提高解决问题的能力。

本节课将结合具体例题和练习，引导学生通过观察、分析和操作，掌握添括号的方法和技巧，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习添括号的方法和规则，学生能够运用逻辑推理能力理解和解决数学问题。

2.数学建模：学生能够通过观察和分析实际问题，运用添括号的方法建立数学模型，提高解决问题的能力。

3.数据分析：学生能够通过添括号的方法，对数学数据进行分析和处理，提高数据分析和处理能力。

4.数学运算：学生能够熟练掌握添括号的方法和规则，提高数学运算能力，准确进行数学计算。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握添括号的基本规则：学生需要理解在什么情况下需要添括号，以及添括号后符号的变化。例如，当需要改变运算顺序或者使表达式更清晰时，需要添括号。

-运用添括号法则解决问题：学生需要能够将所学知识应用于实际问题，通过添括号来简化表达式或求解问题。例如，对于表达式3+4×2，学生需要添括号来得到正确的结果。

2.教学难点：

-理解括号的作用和添括号的时机：学生可能对括号在数学表达式中的作用理解不深，导致不知道何时该添括号。例如，对于表达式2+3×4，学生需要理解添括号后变为(2+3)×4的原因。

-掌握添括号后符号的变化：学生可能对添括号后符号的变化规则掌握不牢固，导致计算错误。例如，添括号后，乘号变为除号，除号变为乘号。

-运用添括号法则解决复杂问题：学生可能在面对复杂问题时，不知道如何运用添括号法则来简化表达式或求解问题。例如，对于表达式(2+3)×(4-1)，学生需要学会如何运用添括号法则来解决问题。

教师在教学过程中需要针对这些重点和难点进行讲解和强调，通过举例和练习帮助学生理解和掌握添括号的方法和规则。同时，教师也需要采取有效的教学方法，如分组讨论、互动教学等，来帮助学生突破难点，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科版数学七年级上册第2.2.2节的相关内容。

2.辅助材料：准备与添括号相关的示例题目、练习题和答案解析，以便学生进行自主学习和复习。

3.多媒体资源：收集与添括号相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂演示和解释，增强学生的理解。

4.实验器材：如果课程中涉及实验操作，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对添括号的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道添括号是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于添括号的图片或视频片段，让学生初步感受添括号的魅力或特点。

简短介绍添括号的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.添括号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解添括号的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解添括号的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍添括号的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解添括号的实际应用或作用。

3.添括号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解添括号的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的添括号案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解添括号的应用和作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用添括号解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与添括号相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对添括号的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现