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道德与法治教学工作总结--第1页
道德与法治教学工作总结
品德乃人之灵魂,之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象,反
映一个社会的性质。为此,《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养
优秀的高素质的人才,适应社会发展的需求,教师责任重大,也义无反顾,
乃事业之崇高。
品德与社会教学要以儿童生活为基础,帮助学生参与社会、学习做人,
追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角
度改变传统的品德与社会教学的一些弊端,使品德与社会教学充满思辩色
彩,充满生机活力。它以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开
放的实践为基本渠道,以主体参与贯穿始终,以提高品德与社会教学实效
为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就自己的教学
工作总结如下:
一、落实课程计划,完成教学任务
二、凸显以人为本,营造和谐课堂
学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间,师生平等、民主、
安全、愉悦,才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放,他们学习的积
极性得以调动,课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都
是一个有生命的个体,要让其活力都得到充分的展示,就要让课堂完全成
为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言,课堂不能是一个简单的
探求知识的过程,而是他们快乐生活的一部分。因此,他们不能是“配
角”,不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获一些答案,而是实
际的参与者,教育教学中的主角。课堂是他们的,自由而且快乐,他们是
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在快乐中学习。这样,每个学生作为有生命的个体,作为活生生的人,才
能得到充分的尊重,才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。
三、实施多元评价,促进学生发展
众所周知,学生是发展的主体,也是评价的主体,要想真正准确、深
入地评价学生,单靠教师是不行的,评价者应由单纯教师发展到由教师、
学生、家长组成的评价群体。因此,在教学中,为了真正发挥评价的作
用,我不再采用以往传统的自上而下的评价,而是一种多方参与的评价,
通过评价既尊重了学生的个体差异,又促进每个学生的健康发展。于此同
时,在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去,重视学生的现在,而且更
着眼于学生的未来。这样,更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促
进学生在原有水平上的提高,达到了基础教育培养目标的要求。
四、开展拓展训练,指导学生行为
课堂上在认真学习教科书的知识之外,精心设计课外阅读资料:如国
家大事,身边模范等,用品德与社会的眼光给予学生拓展训练,打开他们
的思路,使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会,
了解我们民族的历史与辉煌,感受社会,感受历史,让它们对社会中的是
与非,善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想
与行为,收到事半功倍的课堂教学效果。
这学期,本人担任八年级的思想品德课教学。教学过程中本人能为使
今后的工作取得更大的进步,现对本学期教育教学工作
一、基本情况分析
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通过八年级下册的学习,绝大部分学生品行良好,使得他们在知从期
末考试成绩来看,学生们的整体水重点知识不易识别、运用所学知识解答
问题的
二、主要成绩:
1、深入钻研教材,认真备课,精心选择教法。备好课是上好课的前
提和保证。为此,本人根据教材内容及学生认真写出了切实可行的教案,
使每一节课都能做到有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室,
开通本地教学使现代教学技术走进课使学生乐学,充分调动了学生学习积
极性,达到愉快教学的目的。
3、加强课后辅导,提高教学质量。课后辅导是课堂教学的补充和巩
固。因此本人针对中学生爱动、并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中
去。耐心做;从赞美着手,善于发
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