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《数学史概论》教学大纲

课程编号：024ZX002

课程名称(中文)：数学史概论

课程名称(英文)：

学分：3总学时:54实验学时：

适应专业：数学与应用数学（选修）

先修课程：数学分析，高等代数，概率统计

一、课程的性质和任务

数学史是师范本科数学专业必修的重要基础课程之一。任何一门科学都有它自己的产生

和发展的历史，数学史就是研究数学的发生、发展过程及其规律的一门学科。它主要讨论的

是数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。

数学是非常古老而又有着巨大发展潜力的科学，其历史的足迹也就更漫长而艰辛。数学的每

一阶段性成果都有着它的产生背景：为何提出，如何解决，如何进一步改进。这其中体现的

思想方法或思维过程对数学专业的学生，甚至是对教师来说，无论是知识的丰富，还是其创

造能力的发挥都是重要的。

讲授本课程要贯彻“夯实基础，拓宽视野，培养能力，提高素质”的教育方针，依据“有用、

有效、先进”的教改指导原则，对原教材要进行彻底清理，重点放在培养学生的实践能力和

创新能力上，同时深刻理解本课程与初等数学的内在联系以指导中学数学的教学。

二、课程基本要求

数学史研究的主要对象是历史上的数学成果和影响数学发展的各种因素，如“数学年

代”；数学各分支内部发展规律；数学家列传；数学思想方法的历史考察；数学论文杂志和

数学经典著作的述评。该课程要培养学生辩证唯物主义观点，使学生了解数学思想的形成过

程，并指导当前的工作，要培养学生学习兴趣，要充分发挥数学史的教育功能。

通过本课程的学习要求学生掌握数学史的分期阶段，对数学的发展各时期有一个大致

的了解；了解数学的起源与早期发展；了解古希腊数学对世界数学发展产生的积极影响；要

求学生基本掌握中国数学史的分期及各时期的主要数学家与成果，特别是西方数学传入后，

中西数学合流产生的影响，较为详细地了解中国现代数学发展概要。基本掌握外国数学史的

分期及各时期的主要成果；要详细了解数学史上的三次危机，掌握代数学、分析学、几何学

的主要发展历程以及在这些发展过程中近代哪些数学家起了决定性的作用；了解数学与社会

发展、经济发展、文化发展的关系。

三、课程的基本内容及重点、难点

第0章绪论

一、目的要求

教学要求：通过“引论”的学习，要求学生必须掌握关于数学史的研究对象、研究内

容、研究方法，以及数学史分期的标准；熟悉关于外国数学史和中国数学史具体的分期模式，

了解数学史与数学教育的关系和数学史研究的概况；逐步学会运用数学史的资料、数学史的

研究成果于数学研究和数学教育之中。

二、主要内容

1、数学史的意义。

2、什么是数学——历史的理解。

3、关于数学史的分期。

三、重点与难点

重点：在数学史的分期；难点：数学史与数学教育。

教学内容要点：（1）、最初的数与形的概念；（2）、河谷文明与早期数学。

第1章数学的萌芽（公元前6世纪前）

一、目的要求

教学要求：通过本章学习，要求学生必须掌握个关于数概念的形成、数域的扩展的一

般规律；了解关于数的科学（即数论）的发展历程；了解丢番图方程和大衍求一术的特色，

学会运用于教学之中。

二、主要内容

1、数与形概念的产生

2、河谷文明与早期数学

3、埃及数学

4、美索不达米亚数学

三、重点与难点

重点：识数、记数、数域的发展；难点：大衍求一术。

第2章古代希腊数学

一、目的要求

教学要求：通过本章学习，要求学生必须掌握个关于数学公理化方法产生、发展的重

要历史进程和一般规律；了解关于欧几里得的简历和《几何原本》的内容、结构及其特色；

了解非欧几里得几何学的范例及其特征。

二、主要内容

1、论证数学的发端

2、泰勒斯与毕达哥拉斯

3、雅典时期的希腊数学

4、黄金时代——亚历山大学派

5、欧几里得与几何《原本》

6、阿基米德的数学成就

7、阿波罗尼奥