第1课第一框第二目 时代精神的精华（教案） 2024-2025学年中职思想政治《哲学与人生》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）.docxVIP

第1课第一框第二目时代精神的精华（教案）2024-2025学年中职思想政治《哲学与人生》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年中职思想政治《哲学与人生》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）第一课第一框第二目“时代精神的精华”。本节课主要介绍了时代精神的概念，要求学生了解时代精神的内涵，理解时代精神在当代社会中的重要性，并能够分析时代精神在各个领域的具体体现。通过学习，使学生能够更好地适应时代的发展，树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的哲学思维能力、批判性思维能力以及社会责任感。通过学习时代精神的精华，学生将能够运用哲学思维对社会现象进行分析和理解，培养独立思考和判断的能力。同时，通过探讨时代精神在各个领域的具体体现，引导学生关注社会发展，提高对社会问题的敏感度和关注度，培养其对社会问题的批判性思考和解决能力。通过学习，使学生能够更好地适应时代的发展，树立正确的人生观和价值观，具备良好的社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解时代精神的内涵及其在当代社会中的重要性，难点在于如何引导学生深入理解时代精神并将其与个人的人生观和价值观联系起来。

为了解决这一重点难点，我将采用以下方法：

1.采用案例分析法，通过展示不同领域的时代精神代表人物和事件，让学生直观地感受时代精神的力量，并引导他们思考时代精神对个人和社会的影响。

2.运用讨论法，鼓励学生就时代精神展开小组讨论，分享各自的看法和体会，以促进学生对时代精神的深入理解。

3.设计情景模拟活动，让学生置身于特定的社会情境中，模拟实践时代精神，从而增强学生将时代精神融入日常生活的能力。

4.提供丰富的阅读材料，包括相关书籍、文章和视频等，帮助学生从不同角度和层面理解时代精神，拓宽他们的视野。

5.引导学生进行自我反思，通过写日记、绘制思维导图等方式，让学生将时代精神与个人成长经历相结合，找到适合自己的发展路径。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《哲学与人生》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与时代精神相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论，丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享，同时预留足够的空间供学生进行思考和互动。

教学过程

今天我们要学习的是《哲学与人生》第一课第一框的第二目“时代精神的精华”。通过本节课的学习，我们要理解时代精神的内涵，认识到时代精神在当代社会中的重要性，并学会如何将时代精神融入到我们的人生观和价值观中。

首先，我会引导学生回顾一下教材中对时代精神的定义和内涵。时代精神是一个时代特有的精神风貌和价值取向，它体现了这个时代的人们共同的思想观念、道德准则和行为方式。然后，我会让学生分组讨论，每组挑选一个领域，比如科技、文化、经济等，分析该领域中时代精神的体现。

接下来，我会邀请每组的代表上台分享他们的讨论成果。在分享过程中，我会引导学生关注时代精神在各个领域的具体表现，并思考这些表现背后的原因和影响。通过这种方式，我希望能够激发学生对时代精神的深入思考，并引导他们将时代精神与个人的成长和发展联系起来。

在听完学生的分享后，我会进行总结和点评。我会强调时代精神的重要性，指出它对个人和社会的影响，并鼓励学生在日常生活中积极践行时代精神。我会强调，作为当代青年，我们要有远大的理想，积极投身社会实践，努力成为新时代的有用之才。

最后，我会布置一个课后作业，要求学生写一篇短文，题目是“时代精神在我心中的体现”。我希望通过这个作业，让学生能够进一步思考时代精神与个人的关系，深化他们对时代精神的理解。

总之，本节课我们通过讨论和分享，深入探讨了时代精神的内涵和重要性，并学会了如何将时代精神融入到我们的人生观和价值观中。希望大家能够将这些理念付诸实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

学生学习效果

内容逻辑关系

①本节课的知识点是时代精神的内涵及其在当代社会中的重要性。通过学习，学生将理解时代精神的定义，认识到它在不同领域的具体体现，并理解如何将时代精神融入到个人的人生观和价值观中。

②重点难点是引导学生深入理解时代精神，并将它与个人的人生观和价值观联系起来。为了解决这一难点，将采用案例分析法、讨论法、情景模拟活动等方式，帮助学生更好地理解时代精神，并将其运用到实际生活中。

③教学过程分为四个部分：回顾教