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“双减”背景下小学音乐教学方法的创新路径

摘要：为解决现在义务教育中小学生负担过重的问题，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的相关工作，优化学校教学内容。在双减的大背景下，我国小学音乐教育教学模式应当随之改变，小学音乐课堂教学应当以培养学生兴趣，减轻学生负担为主要目的。智慧课堂的形成可增加学生学习乐趣，帮助学生更好的学习音乐知识，同时对提升学生音乐素养方面也起到了至关重要的作用，本文围绕着“双减”背景下智慧课堂下小学音乐教学方法提出策略。

关键词：小学音乐；教学方法；智慧课堂；

为了满足教育事业发展的需要，我国小学音乐教育教学正在朝着智慧教育发展，而智慧课堂能够实现音乐课堂轻松化，能够有效地降低学习学习压力，符合“双减”的要求，将会成为主导小学音乐教学的重要模式。智慧课堂为师生和家长之间搭建了良好的交流互动平台，可提高教学效率，该教学模式打破了传统的教学方式，使学生成为课堂的主体，让学生从具体的课程任务中解放出来，让学生在音乐课上减轻学业负担，培养兴趣，用音乐化解压力。智慧课堂结合多媒体技术的运用，能够创造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣，同时，家长也可以参与到音乐教学中，实现了家校合作，共同打造新式教学，从而有效促进学生音乐核心素养的养成[1]。

一、小学音乐教学现状

在“双减”政策的推动下，小学音乐教育教学的要求也在不断改变，在完善过程中也存在着一些不足之处，首先是小学教师对音乐缺少系统的认识，导致在教学中不能以最适合学生的方法进行讲解，让本该轻松愉快的音乐课成了充满各种理论的知识课，增加了学生的理解难度，也增加了学生的知识性的学习任务。因为小学生本身缺少音乐素养，基础薄弱，因此许多的音乐理论知识小学生无法理解，教学过程中很难起到教学果效，也不能够起到音乐放松学生身心的效果，以至于小学音乐教学水平一直处于较低的水准，教学效率低下，教育质量也很难得到提升。

二、“双减”背景下小学音乐智慧课堂教学策略

(一)推陈出新，改善教学模式

传统的教学模式是本着“教师为主体，学生为辅”的教学理念，对学生进行单方面的知识传授，课堂氛围枯燥乏味，无法激发学生学习兴趣，无论是教，还是学，都缺少活力。这也在无形之中增加了学生的学习任务，不符合双减政策的内在要求。然而，智慧课堂的创建，改善了传统教学的单一性，极大的丰富了音乐课的教学内容，对音乐教学的发展具有重要意义。

例如，在以往的课堂教学中，小学音乐教师往往会单方面的传授知识，然后让学生跟随着一句一句的练习，整个教学缺乏趣味性。然而，

在教育事业蓬勃发展的今天，家长对学生的个人技能的要求也越来越高，很多学生虽然年纪小，但才艺多，能歌善舞者更是不在少数。因此，教师要根据时代的发展需要，改善教学模式，发挥学生为主体的教学理念，为学生提供音乐学习和才艺展示平台。让学生在音乐课堂中，不只是单

纯的接受理论知识，而是可以边唱边跳，就像是在参加一场音乐舞会，让学生动起来，讨论起来，激发学生音乐天性，在互动中彼此得到成长与进步[2]。

教师要充分理解音乐的本质和双减政策的本质要求，通过改变教学模式，让音乐学习趣味化，减少死板的知识传授，重视体验教学。音乐教学应该是动态的，而非静态的，因此在教学实践当中，教师要安排学生提前进行课堂布置，包括多媒体的运用，在课前让学生自行组织歌唱或者舞蹈，教师也可以亲自登场表演，加强对学生视觉和听觉的冲击，从而更好地融入音乐学习之中，使学生在欢快当中领受音乐知识。教师还可以预备一些简单的舞蹈动作，让不会的学生可以跟随音乐节拍，尽情发挥，用心感受音乐的魅力，从而增加学生对音乐的学习乐趣。像这样的音乐课堂，怎能不吸引学生呢?既能学得知识，也能才艺展示，提高学生自信，为学生之间的友情也奠定了良好基础，使班级更团结，师生关系也会更加融洽。

(二)选择合适作品，提高学生兴趣

在“双减”背景下小学音乐智慧课堂教学中，教师要注重学生对音乐学习兴趣的培养，切实减少学生音乐学习的心理压力。因此，在教学时要根据学生的爱好特点，选择合适的音乐作品进行教导，以此来激发学生的学习热情，让学生可以积极主动地参与到音乐学习当中。这样才能够真正的帮助学生领悟音乐的知识和技巧，提高学生的学习效率。小学生因为思想单纯，所以对轻松欢快的音乐是比较感兴趣的，因此教师在教学时要选择这种类型的音乐进行教学讲解，让学生能够在课堂当中

始终保持对音乐的学习热情，从而提高学习果效，还可以切实减轻学生的学习负担，符合双减的内在要求。

例如，在以《吉祥三宝》作为音乐课堂的教学内容时，因为其节奏的欢快，以及贴合学生家庭生活的特点，能够让学生产生极大的学习兴趣，从而让学生在火热中可以深