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教综—学生之间可以相互批改作业

在教师招聘考试中，教师综常考的知识点有：学生之间可以相互批改作业，规定学生在课

堂上不做任何形式的书面作业，允许学生之间对学生作业进行批改，这一知识点主要以单选题和

多选题形式考查，其中单选题中教师应当结合题目设置进行记忆，考查方式以理解记忆为主。另

外，为了帮助各位考生备考教师综常考知识点，还将会以案例分析、单选题和材料分析为主考查

知识点，而材料分析中所涉及到的案例题目比较多。接下来我们一起来看一看这个案例在各地区

的考情。在各省教师招聘考试中属于较常考类型，这类题型在全国卷和山东省卷中都有出现，主

要以单选题，多选题和材料分析题为主，需要考生在备考过程中注意区分各类题型对知识点和答

题技巧的要求。

一、考点概述

关于学生之间可以相互批改作业的相关知识点，主要包括以下几个方面：(1)规定：班级学

生互相批改作业的目的是使学生养成良好的学习习惯，提高学习质量。(2)前提：即班级学生要

相互批改作业的学生要保证对作业的正确理解和正确评价并在课后及时改正作业的错误。(4)主

要知识点：学生之间相互批改作业的意义：促使学校、教师及时了解和掌握各班学生作业完成情

况；加强对学生作业质量的监控，及时发现错误和不足，帮助其提高作业质量；促进对该班作业

进行分类整理和管理，有利于该班学生自主管理和培养其良好的学习习惯。

1、《意见》中规定，学校应当加强对班级学生学习情况的监督管理，发现学生学习成绩下

降或学习习惯发生改变时，应及时采取措施，督促学生改进学习方法，促进学生的全面发展。

但是，学校不能以任何形式公布班级之间相互批改作业的情况等信息。该规定体现了对班

级学习的监督与管理，这是与我国教育法规中允许学校和教师针对班级进行检查督促相一致的说

法。但是该规定仅适用于学校教育体系中各年级各学科的课堂教学中进行检查督促指导。

2、《意见》中指出，教师在学生之间可以相互批改作业，但不得将其作为体罚或变相体罚

学生的手段；

教师不得在教育教学活动中对学生实施惩罚，不得以考试、评测等名义向学生收费或摊派

费用，不得在教学过程中对学生进行带有侮辱人格属性的评价；不得要求或变相要求学生布置重

复性和惩罚性的作业；不得将该班的作业信息用于自身考核、评优评先等与教学无关的活动和事

项。此考点中提出教师不得以分数（分值）作为评价手段。那么什么是分数？分数（分值）又是

怎么计算出来的呢？

3、《意见》中规定，教师应当将互相批改作业作为一种集体评价形式与教学方法改革挂钩，

及时了解班级学生相互批改作业情况。

【中公解读】《意见》的提出是在全国教育大会召开以后，根据中共中央办公厅、国务院办

公厅《关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》，结合全国教育大会精神，以及新时期小学教

育新特点新实践而制定的相关政策文件。本知识点考点主要是对师生关系及评价中的关系等的考

查。主要包括以下几方面内容：1)考试形式：单选、多选或者简答。2)分值:20分或者30分。

4、《意见》中提出，班级学生相互批改作业要在保证对作业准确无误地理解和准确地评价

并在课后及时改正作业的错误上取得良好效果。

()在此基础上，需要注意的是，这一要求是在《意见》发布后，在今年的全国教师资格考

试中才出现，因此需要考生重点关注这一点是复习重点。另外，《意见》也明确指出，学校和教

师不得以任何形式或理由要求学生批改作业。()因此，对于与该规定不一致的相关知识一定要注

意区分。此外，如不按照《意见》要求进行教师资格考试，将会导致教师资格考试取消或无法参

加相关考试。

二、题型分析

从出题形式上来看，这类题型主要是以材料分析题为主。该题型主要考查的是该题型是在

课堂上还是课堂之外来设置，比如教室里面或者是教室外的。该题型对考生的答题技巧要求是：

首先要准确把握题目中体现教师不得将课堂上学生互相批改作业，否则会影响到教师公正公平的

教学评价行为；其次要注意正确理解《教育改革与发展纲要》的相关规定，理解该文件的精神；

最后还需要根据材料中的案例选择对应的选项进行作答。

1、案例背景

学生在课堂上遇到不懂的问题，想向教师请教，但是怕挨教师的骂，只能自己去找答案或

自己去问教师。这一现象在我们学校很普遍，而学生之间相互批改作业就成了一种变相的体罚。

有一个姓陈的老师经常向她的班上一名同学布置这样的作业：请同学们在课堂上向老师提问或同

学们在课后给老师打电话等等。一天，陈老师在批改一篇作业时对另一名同学说：“陈老师刚才