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数学实验心得体会(8篇)

数学实验心得体会1

自下半年三年级实行高效课堂实验以来，在实验中，尝试高效课堂，若得若

失，有迷茫、困惑，犹如一个初涉社会的孩子，不知深浅，不知如何把握。现将

自己的尝试心得小结如下。

一、切实加强预习环节的教学以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，

甚至在新教材中也要求学生进行课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重

视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一

方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在

布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对

学生的预习能力进行专门的培养。学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强

对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。

二、狠抓展示的精彩每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成

果的过程都会进一步激发学习的积极性，增强学生的信心，都会进一步加深对知

识的理解与掌握，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用

教室四周的栏目，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学

生在展示中提高学习效果，提高学习能力，提高合作交流能力，主动建构知识的

意义。展示自己生成的东西，同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组

之间、个人之间形成知识的对抗。加强展示的精彩和课堂的生气。

三、加强课前检测和当堂反馈

课前检测和当堂反馈是检测学生学习效果的一种方式。那么，我们必须在课

堂教学的过程，尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能

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减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展知识面，去自主

探索……。

四、引导学生加强对知识结构体系的整理与提炼

整理、加工、提炼知识结构既是一种很好的学习方法与策略，又是巩固提高

学习效果的必然环节。在过去的教学中，很容易忽视这一点，结果学生学习的都

一些零乱的知识点。这样的学习结果很不利于学生对知识的灵活运用，不利于学

生认识学习内容的实质与核心，不利于学生对知识之间进行联系，不利于学生在

学习中的创新。因此，在高效课堂的教学中，教师必须树立引导学生对所学内容

进行理由，归纳，概括、提炼的意识，要给学生总结概括的时间与空间，要不断

提高学生的总结能力，从而让总结成为学生每一节课学习的最后一个环节，也是

最有价值、最有效的一个环节。

五、实验中的困惑。

1、导学案教师自己编写，总觉得抓不住要领，重难点不突出，完不成自己

编写的导学案。2、小组讨论发言，效果不佳，讲闲话的多。组长不知如何带领

组员讨论问题，帮助学生解决问题时，文字表达不清，只知道说答案。3、学生

的积极性不高，可能与奖励性的措施制订或落实不到位有关。4、学生在家预习

不到位，第二天上新课时，检查预习情况，学生一脸茫然。

数学实验心得体会2

《教育部高职高专规划教材：工程数学（建工类）》包括了线性代数、概率

论、数理统计的基本内容，还介绍了MATLAB和SAS，2个软件系统，8个数学建

模问题，18个数学实验，66个建工专业的例题与习题。

这本教材是“湖南省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计

划”立项项目的成果之一。编者以“再设计”的思想，按照高职高专工科基础课

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内容“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，全面审视了工程数学传统的教

学内