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《大学俄语》教学大纲

一、课程名称：大学俄语

二、课程类别：公共必修课

三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240学时

四、学分：16学分

五、开课时间：第一、二、三、四学期

六、开课专业：非英语专业

七、教学对象：全校非英语专业本科

八、教学目的：

在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。其目的是培养

学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取

专业所需要的信息。大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎

实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应

社会发展和经济建设的需要。

九、课程内容：

1．基本词汇

领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词

构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别

生词的能力。

2．基本语法结构

掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否

定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地

点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说

明等从句的各种主从复合句。

3．功能意念

第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接

受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，

告别。

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第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状

态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。

4．语言微技能

1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连

读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能

连读成句，有一定的语调。

2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句

的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；

能确定句中说明，限定成分的位置前置和后置，同等成分与总括成分；会分析

长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语

判断出句与句之间的关系。

3)识别词汇的技能：能根据已知的词根、前缀、后缀，推测出某些同根生词

的词义；能在文中识别由熟词构成的合成词和复合词及其词义。

4)阅读的技能：善于抓住理解文章的关键词；能理解文中无语言标识的内容；

能在文中选定多义词的义项；能根据词的构成从上下文中判定生词的词义。快速

阅读达到抓住内容实质，掌握作者的观点；选定文中所传递的主要信息；查出解

决某一问题所需要的信息。

5)听的技能：具有良好的辩音能力，熟悉各种句型――陈述句、疑问句、祈

使句、感叹句的基本语调；善于抓住关键词语，理解句子表达的重要意思；掌握

基本大意；获取所需要的信息；得到对问题的答案。

6)译的技能：能把所学的课文译成汉语，译文达意，语言基本通顺；能把题

材熟悉，难度随所学课文递增的文章译成汉语，译文达意，语言基本通顺；能把

语言题材熟悉，结构不太复杂的句子译成俄语，译文基本正确。

7)写的技能：能运用各种词类和常用词的搭配关系，组成不太复杂的句子；

能按规定的情景和提纲写短文；表达不