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2010-2023历年福建省厦门市杏南中学初三月考化学卷

第1卷

一.参考题库(共12题)

1.下列符号中，能表示一个氮分子的是

A．NO

B．2N?

C．2N2

D．N2

2.木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。化学兴趣小组按照课本实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成。他们决定对这个实验进行探究和改进。

（1）木炭与氧化铜反应的化学方程式是______________________________；

（2）小波建议用超细炭粉与氧化铜粉末混合进行实验。你认为这样建议的原理是______；

（3）小周建议用图乙装置替代甲装置。与甲相比较，乙装置中将试管直立放???????置、酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用是??????（合理答案都能得分）。

（4）检查了乙装置的气密性后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，?????（填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应。

（5）待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却。若不关闭止水夹，可能出现的问题是????????????。

待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功

3.下列图标中，表示“禁止吸烟”的是

A

B

C

D

4.近年来私家车的增长比较快，汽车尾气（主要含有一氧化碳、一氧化氮和未完全燃烧的碳氢化合物等）的排放会加重空气污染，治理的方法主要有：

（1）在汽车的排气管上装一个“催化转化器”。其作用是使CO和NO反应，生成N2和CO2，请你写出该反应的化学方程式：??????????????????。

（2）改用压缩天然气（CNG）作燃料，修建加气站。压缩天然气主要成分的化学式为：??????????。

（3）使用氢气作燃料的氢能源动力汽车。氢气燃烧化学方程式：??????，该反应的基本反应类型是??????。

5.根据下图所示的实验装置图回答：

（1）写出编号的仪器名称：①_____________；②____________；

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，如果要检验是否有氧气生成，可将带火星的木条接近导管口，如果????????????，说明有氧气生成；

（3）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，该反应的化学方程式为：???；制取并收集CO2，应选用的发生装置为?（填序号），收集装置为??（填序号）

（4）如果要检验二氧化碳是否收集满，可将燃着的木条?????????，如果木条熄灭说明二氧化碳已经收集满。

（5）如下装置可用来测量生成CO2体积，在水面上放一层植物油的目的：?????，植物油上方原有的空气对实验结果????????（填“有”或“无”）明显影响。

6.生活中常见的下列物质中，属于纯净物的是

A．牛奶

B．可乐饮料

C．蒸馏水

D．洁净的空气

7.某校兴趣小组在实验室中完成制取氧气的实验。他们取氯酸钾和二氧化锰的混合物共3.0g放入大试管中加热，并在不同时刻测定试管内剩余固体物质的质量（如下表）：

反应时间/min

0

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

剩余固体质量/g

3.00

2.55

2.25

2.10

2.04

2.04

分析表中数据，完成下列问题：

（1）完全反应后，生成氧气的质量为_______________g；

（2）原混合物中氯酸钾的质量分数是多少？（精确到0.1%）

8.氯化钠用途广泛，不但是重要的调味品，又是重要的工业原料。

（1）通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等均可得到含有较多杂质的氯化钠晶体：粗盐，这种方法属于__________（填“物理”或“化学”）变化。粗盐经_____、过滤、______可得到初步提纯。

（2）钠与氯气反应时，每个钠原子?????（填“得到”或“失去”）1个电子形成钠离子(Na＋)，每个氯原子______（填“得到”或“失去”）1个电子形成氯离子(Cl－)，Na＋与Cl－由于静电作用而结合成NaCl。

9.2010年，云南省遭遇了百年一遇的旱情，给工农业生产和生活用水带来了严重困难。为缓解旱情，有关部门实施了人工降雨。李斌同学利用所学知识将浑浊的水用下图所示的简易净水器进行净化，请根据你掌握的

知识回答：

（1）净水器中用来作吸附剂的物质是??????????????；

（2）将浑浊的水变清的简单方法是???????????????；

（3）澄清的水加肥皂水，出现较多浮渣，该水为：???(选填“硬水”或“软水”)。

（4）天然水中病原微生物过多、硬度大，都可以采取????????方法，来杀灭病原微生物和降低水的硬度。

（5）抗击旱灾，从我做起，你对节约用水的建议是：???????（写一条即可）。

10.人体所需的元素从食物中摄取不足