2 说和做——记闻一多先生言行片段-教学设计().docxVIP

2说和做——记闻一多先生言行片段-教学设计()

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《语文》七年级下册，第二单元“人物描写”中的“2说和做——记闻一多先生言行片段”一课。内容包括：闻一多先生的生平简介，重点探讨其“说和做”的代表性言行，如《最后一次演讲》和《闻一多先生给妻子的信》，通过分析其言行，让学生理解闻一多先生坚定的信仰和为民族独立、人民解放事业的不懈努力。同时，结合文本，学习人物描写的方法和技巧，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标

培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析闻一多先生的言行，深化对爱国情怀和人格魅力的理解，提升学生的文化素养和道德修养。强化语言表达能力，使学生能运用文本描写方法，创作具有个性的人物形象，促进思维发展与创造力提升。同时，培育学生的历史责任感和社会责任感，激发其为理想和社会发展贡献力量的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：分析闻一多先生的言行，理解其爱国情怀和人格魅力；掌握人物描写的方法和技巧。

难点：如何将闻一多先生的品质特点通过具体言行体现出来；如何将人物描写方法应用于实际写作中。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过阅读、讨论，深入分析闻一多先生的代表性言行，联系历史背景，感悟其精神品质。

2.组织学生进行小组合作，互相交流学习人物描写方法，结合具体实例进行分析，提高写作技巧。

3.设计课堂实践活动，让学生尝试以闻一多先生为原型，创作一篇人物描写短文，教师给予实时指导，帮助学生突破难点。

4.利用多媒体教学资源，展示优秀的人物描写范文，让学生借鉴学习，发挥创意，突破写作难点。

四、教学资源准备

1.教材：《语文》七年级下册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集闻一多先生的生平事迹图片、相关历史背景资料、《最后一次演讲》和《闻一多先生给妻子的信》原文及分析资料，准备相关的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：提前布置好小组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，确保播放教学资源的流畅性。

4.其他：准备白板、记号笔等教学工具，以便于学生分享和教师点评。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布闻一多先生的生平简介和预习问题，要求学生阅读相关资料，思考闻一多先生的“说和做”。

-设计预习问题：围绕“闻一多先生的言行如何体现其爱国情怀”设计问题，引导学生预习。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料。

-思考预习问题：针对问题，学生独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解闻一多先生的言行，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过闻一多先生的最后一次演讲视频片段，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解闻一多先生的代表性言行，分析其爱国情怀。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本中的人物描写方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析人物描写方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解闻一多先生的品质。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握人物描写方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解闻一多先生的爱国情怀，掌握人物描写方法。

-通过实践活动，培养学生的分析和应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂学习，撰写一篇关于闻一多先生的人物描写短文。

-提供拓展资源：推荐与闻一多先生相关的历史背景资料和文学作品，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成人物描写短文，巩固学习成果。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习效果，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提升学生的写作能力。

-拓宽知识面，增强学生的文化素养。

-通过反思