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2024-2025学年体育课程中的性格培养教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为体育课程中的性格培养，对应的年级为八年级，知识深度以课程标准为基准。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.课程标准：根据2024-2025学年体育课程标准，八年级学生应具备良好的团队协作能力、坚强的意志品质、积极的进取心等性格特点。本节课将通过一系列体育活动，帮助学生培养良好的性格特征。

2.课本内容：结合课本第二章“运动与性格”，引导学生了解运动对性格的影响，以及如何通过体育活动来培养积极的性格品质。

3.学生实际情况：根据对学生情况的了解，大部分学生喜欢体育活动，对团队协作有一定的认识，但部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。因此，本节课将重点培养学生的意志品质和进取心。

教学设计将以课本内容为基础，结合学生实际情况，通过体育活动让学生在实践中培养良好的性格特点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育品德，使其在体育活动中能够体现自信、自强、自律、合作等品质。具体包括：

1.自信：通过体育活动，使学生能够正确评价自己的能力，相信自己在面对困难时能够克服，具备解决问题的能力。

2.自强：培养学生面对挑战时不轻言放弃，勇于尝试和努力的精神，使其在遇到挫折时能够坚持不懈。

3.自律：通过体育规则的遵守和团队协作的实践，使学生能够自觉遵守纪律，约束自己的行为，体现出负责任的态度。

4.合作：通过团队活动和比赛，培养学生之间的默契，学会与他人共同解决问题，体现良好的团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-体育品德的培养：通过体育活动，使学生能够理解并实践自信、自强、自律、合作等品质。

-技能掌握：如在篮球教学中，学生能够正确掌握运球、传球、投篮等基本技能。

-规则理解：学生能够理解并遵守体育比赛规则，体现出公平竞争的精神。

2.教学难点：

-性格转化：如何让学生在体育活动中真实地展现出自信、自强等品质，将体育活动与性格培养有效结合。

-技能提升：对于篮球运动中的一些高难度技巧，如曲线跑动、快速变向等，学生可能难以短时间内掌握。

-规则应用：在实际比赛中，学生如何能够灵活运用体育规则，处理好比赛中的各种情况。

教学方法与策略

1.教学方法：

-实践教学：通过篮球比赛等活动，让学生在实践中培养体育品德。

-小组讨论：学生分组讨论体育活动中的合作与自律，促进思考和交流。

-案例分析：分析体育明星的成长历程，让学生从中学习自信、自强的精神。

2.教学活动：

-角色扮演：学生扮演篮球比赛中的不同角色，如教练、球员等，体验不同职责带来的挑战和收获。

-篮球比赛：组织篮球比赛，让学生在实战中提升技能，培养团队精神。

-小组竞赛：设置小组间的竞赛，鼓励学生互相帮助，共同进步。

3.教学媒体：

-视频播放：播放篮球技巧教学视频，帮助学生更直观地学习技巧。

-课件展示：使用课件展示体育规则，让学生更清晰地理解比赛准则。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多篮球比赛信息和案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供篮球比赛规则的PPT和视频，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“篮球比赛中如何体现团队合作？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读规则PPT，理解篮球比赛的基本规则。

-思考预习问题：学生围绕问题讨论，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉篮球比赛规则，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放篮球比赛精彩片段，引出团队合作的重要性。

-讲解知识点：详细讲解篮球比赛中的团队合作策略。

-组织课堂活动：分组进行篮球对抗赛，让学生实践团队合作。

-解答疑问：在学生实践过程中，解答关于团队合作的具体问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考团队合作在篮球比赛中的应用。

-参与课堂活动：学生在篮球对抗赛中实践团队合作。

-提问与讨论：学生针对比赛中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解团队合作理论。

-实践活动法：通过篮球对抗赛让学生实践团队合作。

-合作学习法：通过小组合作培养学生团队精神和