人教(部编版)三年级下册第四单元小虾教案.pdfVIP

小虾

教学目标：

1.认识“缸、隙”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。

3.练习概括段落内容，掌握中心句的寻找方法。

教学重点：

1.认识“缸、隙”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。

教学难点：

练习概括段落内容，掌握中心句的寻找方法。

教学过程：

一、谈话导入

1.出示图片虾，学生自由赏析。

2.虾是一种生活在水中的节肢动物。身体分为头、胸部、腹部及外部甲壳。种类很多，

包括河虾、草虾、对虾、龙虾等。我国海域宽广，江河湖泊众多，盛产海虾和淡水虾。

3.走进课文《小虾》。

二、整体感知

自由读课文，找出问题和答案。

1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。

2.把你获得的信息进行整理。

三、认识生字，读准字音

1.同桌指读生字，检查注音。

2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。

缸隙掀末

副钳搏较腹

3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和

难写字的字形）

4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生

读词语。

5.学习多音字：翘

6.谜语识字：

一手自欣赏——掀

一辆车守交规——较

月复一月——腹

四、感知内容

（一）课文导入：

在清清的小溪里我看到了通体透亮的小虾，于是带回了家，所以有了下面的故事……

思考：课文围绕着“小虾”描写了几方面内容？

预设：

第一部分（1—2）：写“我”家院子里有一口缸，“我”捉回一些小虾养在里面。

第二部分（3—4）：写我们对小虾的精心照料和小虾在缸里自自在在的生活。

第三部分（5—6）：写“我”发现缸里的小虾变多了。

（二）课文解读：

1.出示句子：

院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳

光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。

（1）思考：“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，

像许多大大小小的圆镜。”是用了什么修辞手法？写出了什么？

预设：比喻。

（2）写出了阳光透过葡萄架洒落在水面上形成的光圈的形状。

2.出示句子：

我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？

（1）提问：这口缸为什么适合养鱼虾呢？

预设：夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多

大大小小的圆镜。正好养鱼虾。

（2）你从中体会到了作者的什么心情？

预设：作者很喜欢虾。

（3）这个句子使用了什么修辞手法？

预设：反问

改为陈述句：这缸正好用来养小鱼小虾。

3.提问：我们抓回家来的小虾长什么样子？

预设：

这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、

尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

（1）表达了作者的喜爱之情。

（2）请用“有的……有的……”说句子。

预设：天上的云变化多端，有的像翱翔的雄鹰，有的像奔腾的骏马……

4.学习第三自然段。

出示句子：

缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是

你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了

气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地

摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾

的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的

事，有时还会蹦到缸外的地面上。

（1）第三自然段是围绕哪一句话写的呢？

这就是中心句：缸里的小虾十分有趣。

（2）“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”用排比的句式写

出了小虾自由自在的活泼可爱的姿态。

（3）“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小