特殊教育专业《盲文与手语基础》2024版教学大纲-齐保莉.docx

济南大学特殊教育专业课程教学大纲

盲文与手语基础

一、课程基本信息

课程名称

盲文与手语基础/ThebasicknowledgeofSignLanguageandBraille

课程类别

专业基础课

课程编码

16A21220

学分

3

学时

总学时：56

理论：40实践：16

课程负责人

齐保莉

适用专业

特殊教育

先修课程

特殊教育学

后续课程

无

二、课程简介

盲文和手语是视力残疾儿童和听力残疾儿童在学习生活中所使用的特殊的语言文字，作为视障学生和听障学生接受教育、生活交流的工具，具有不可或缺的作用与价值。盲文与手语基础知识是特殊教育学专业本科阶段学生的一门必修课程，具有培养学生掌握盲文基础知识和手语基础知识，掌握盲文的书写和阅读、手语的使用技能，是特殊教育中不可或缺的一项技能，符合国家对特殊教育教师的专业技能的要求，也是培养学生对特殊事业情感的一个途径。国家通用盲文和国家通用手语是国家通用语言文字的重要补充。在国家通用盲文和手语方案颁布后，通用盲文和手语较之前有所变化，高校特殊教育专业盲文和手语教学的内容需要更新，本学期将在《国家通用手语常用词表》和《国家通用盲文方案》的基础上进行教学内容的设计，开展教育教学工作。

三、课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系

（一）课程教学目标

本课程教学使学生掌握以下几个方面的知识：第一部分是通用盲文和通用手语的基础知识，包括盲文和手语历史发展和盲文和手语的特点、汉语手指字母、手势动作图解说明和各类手势；第二部分包括盲文的点位符号、摸读和书写规则，手语的日常手语会话，在熟练掌握基本手势的基础上能够与听障人士做简单的手语交流，内容涉及日常生活对话。在该课程中，具体的教学目标包括以下几个方面：

1．知识目标（课程目标1）：掌握盲文和手语的基本概念、基本知识，了解盲文和手语演变发展的历史，了解手语与有声语言的互译关系，了解汉语盲文的改革、掌握布莱尔盲文体系基础知识。

2．能力目标（课程目标2）：掌握汉语手指字母，会用手指语表达句子，掌握约800个左右通用手语词汇，能用手语表达句子，能看懂手语的简单句子，能与听障人士做简单的沟通。掌握通用盲文方案，能够书写盲文，能够阅读盲文。

3.情感态度价值观目标（包括课程思政目标）（课程目标3）：培养尊重、爱护、帮助特殊儿童的态度，培养对盲文和手语的学习研究普及的兴趣，培养热爱特殊教育事业的情感。

（二）教学目标对毕业要求指标点的支撑矩阵

课程目标

毕业要求

毕业要求指标点

目标1：知识目标

学会教学：毕业要求3［知识整合］

3-2专业基本技能：掌握各障碍类型特殊需要学生教育与干预的专业知识和技能，能够整合运用特殊教育学、康复训练等相关知识与方法，解决特殊教育中的实际问题。

目标2：能力目标

学会教学：毕业要求4［教学能力］

学会发展：毕业要求11［交流合作］

4-3教学整合能力：掌握教学基本技能，能够综合运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，具备初步的教育教学能力，具备初步的使用国家通用盲文、国家通用手语和其他特殊沟通手段的能力。

11-3沟通能力：初步具有与家长沟通、合作的能力。认识到与家长沟通、合作的重要性，初步具备与家长进行有效沟通、合作的能力。了解家长的需求和期望，尊重家长的意见和建议，与家长建立良好的合作关系。

目标3：情感态度价值观目标

践行师德：毕业要求2［教育情怀］

2-1职业认同：具有浓厚的特殊教育情怀和强烈的从教意愿，认同特殊教育教师工作对学生发展的意义和职业特殊性。

2-3职业理念：尊重每一位特殊需要学生的人格，为学生发展提供适合的教育，促进全面发展，努力成长为学生健康成长、适应社会、融入社会的指导者和引路人。

四、教学安排

第一章手语基础导论（支撑教学目标1，3）建议理论学时3、实践学时1

[教学目标]旨在让学生了解学习手语的背景，了解中国手语的历史发展沿革，掌握中国手语特点，要求掌握汉语手指字母方案和手指语练习掌握手势动作图解符号说明以及一些简单的日常用语

[重点难点]汉语手指字母及手势动作图

[教学方式方法]讲授，示范练习法

[教学内容]

第一节学习手语的历史背景

第二节了解手语历史发展和特点

第三节汉语手指字母方案和手指语学习与练习

第四节手势动作图解符号说明

第五节基本常用词句

第二章身体及地名（支撑教学目标1，2）建议理论学时3、实践学时1

[教学目标]旨在让学生了解数字的手语，包括时间、空间和数字手语和常用词句。重点掌握人体各部位的通用手语，掌握各省地名的手语。了解国际聋人节相关知识。

[重点难点]身体各部位的通用手语及地名的通用手语

[教学方式方法]讲授，示范练习法

[教学内容]

第一节数字手语

第二节认