《项羽本纪（节选）》参考课件.ppt

要学就学‘万人敌’的本领。”这番话打动了项梁，于是便又开始向他传授起兵法。起初，项羽还学得挺有兴致，孰料时间一长，又故态复萌，依然浅尝辄止。结果没有一样能够坚持到底。项羽少年时代养成的这种坏毛病给他日后的“霸王事业”埋下了深深的隐患。他在楚汉战争中最终败北，其性情浮躁、缺乏恒心、谋略不足当属重要原因。项羽的气节我国宋代著名女词人李清照在《绝句》中对项羽的气节大加赞美：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”在乌江边，乌江亭长把船靠在岸边等待着项王。他对项王说：“江东虽小，但是地域方圆也有千里，民众有几十万，这也足以称王了。希望大王赶快渡江。现在只有我有船只，汉军来到，他们也无法渡过江去。”项王笑着说：“上天要灭亡我，我渡江干什么呢！况且我和江东子弟八千人渡江西进，现在没有一个人回来，即使江东父兄同情我而使我称王，我又有什么脸面去见他们？即使他们不说什么，我难道不在内心里感到愧疚吗？”是的，项羽是个英雄，他是个胜利的勇士，又是一个失败的英雄，他胜得漂亮，败得悲壮，活得痛快，死得慷慨。他是一个有个性的人，有气节的人，这种人其死若生，虽败犹荣。为了一条传闻司马迁的《史记》被鲁迅先生尊为“史家之绝唱”。他把历史人物和历史事件写得如此有声有色，栩栩如生，很大程度上得益于他19岁时的一次全国大游历和日后执著认真的态度。据说司马迁研究战国时代魏国的历史时，听说秦国在灭掉魏国的时候，遭到顽强的抵抗。为了打败魏国，秦国就引黄河的水灌进魏国的首都大梁城(今河南开封)，从而淹死许多人。他为了记述得真实可靠，便到大梁进行实地考察，在城墙上攀高爬低，访问了许多老人，经过分析比较，终于肯定了秦国确实放水淹过大梁城的事实。然后，他才在书稿上记下来。山东水浒书业有限公司·优化方案系列丛书文本学习定标文本预习必知基础自主学案课堂互动探究写作素材积累第三单元古风余韵知能优化演练返回第13课项羽本纪(节选)文本预习必知基础自主学案文本学习定标课堂互动探究写作素材积累 第13课文本学习定标1．掌握文中重要文言实词、虚词和文言句式。2．把握项羽的形象、了解人物性格，学会对人物进行辨证的认识、评价。3．对传记文学有更进一步的认识，学会用批判的眼光去观察，去思考。文本预习必知司马迁(前145～？)字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，我国古代著名的史学家和文学家。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》。全书包括8篇“书”、10篇“表”、12篇“本纪”、30篇“世家”、70篇“列传”，共130篇，526500余字，是我国古代最早的一部纪传体通史。项羽本纪》是《史记》中人物传记的杰作。作者司马迁以宏大的篇幅，细心的构思，描绘了项羽这位叱咤风云的悲剧英雄的个性。文章以项羽一生的战斗经历为中心，展现了秦末陈胜、吴广之后的农民起义以及楚汉战争的历史进程和结局，生动地塑造了项羽这个悲剧英雄的形象，既肯定了项羽率领农民起义军推翻秦王朝的巨大功绩，又揭露了他缺乏政治远见，刚愎自用，不任贤才，屠城杀降等过失。项羽起兵八年，身经七十余战，头绪繁多。司马迁却能从众多纷乱的历史事件中，选取最能体现项羽个性的材料，来反映英雄的本色。课文节选了《项羽本纪》中的几个章节，包括“少怀壮志”、“叱咤风云”、“垓下悲歌”等内容。就课文所选的三段内容而言，“少怀壮志”，选取项羽少年时学书、学剑、学兵法的态度及见到秦始皇时的言论等材料，以突出表现项羽的胸怀大志；“叱咤风云”，选取项羽与汉军、汉王交战的材料，以体现项羽的英勇善战；“垓下悲歌”，选取项王慷慨悲歌，为部下“快战”，最后自刎乌江的材料，充分地表现了项羽的个人英雄主义本色。基础自主学案一、通假字①丁壮苦军旅，老弱罢转漕________________________②天下匈匈数岁者__________________

__________________________③于是项王乃即汉王相与临广武间而语________________________④马童面之________________________“罢”通“疲”，疲困“匈匈”通“汹汹”，动荡不安的样子“间”通“涧”，山谷“面”通“偭”，以背相向动词，灭族名词，家族名词，这类人动词，控制动词，统帅动词，制服名词，格局动词，规定名词，封地副词，白白地副词，只是，仅仅名词，这类人名词，服役的人副词，当，正处在动词，变直通“只”，只是形容词，笔直副词，径直，直接通“值”三、词类活用①梁以此奇籍________________________

___________________②吾欲发兵，使公及桓楚将__