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学习“复习策略”心得体会

第一篇：学习“复习策略”心得体会

学习《学习策略的辅导》心得体会无语晓风zj通过学习《课堂提

问的价值与设计方法》，使我深刻地认识到提高课堂教学有效性的必

要性。

一、教师的提问要有针对性

教师所提的问题，既要针对学生的年龄特征，知识水平和学习能

力，又要针对教材的重点和难点。而且，教师发问时要心中有数，用

不同的方式提出不同类型，不同层次的问题。教师提出的问题要能展

示知识的内在联系，要有针对性，只有这样，才能激发学生对问题的

兴趣。

二、教师应提高问题的思维容量

教师的提问应该能激发学生思考，促进学生思维发展，培养和提

高学生的探究能力。学生在回答这样的问题时，教师不能轻易地否定

学生的思维成果，不要把自己的意见强加给学生，只要学生说出的答

案没有原则性的错误，都应该予以肯定。

三、教师要提高提问的技能

课堂教学效果如何与教师的提问方式、提问契机的把握、提问的

语气、提问的质量等有很大的关系。

总之，教师在课堂教学中所提问题要培养学生的兴趣，调动学生

的积极性，让学生成为课堂的主体、学习的主人。

对知识的学习真正内化成了一种“了解”的需要，而不是“能回

答出老师问题”的需要，这就是一种教学的价值，

第二篇：学习“复习策略”心得体会

学习《复习教学策略》心得体会

前段时间，学校组织教师共同学习了赵杰老师的《复习教学策

略》，学习后我对于复习课的教学有了更深入的理解和认识。我认识

到，复习课是小学数学教学中最难上的一种课,也是最能代表教师水平

的课。复习课作为小学数学课堂教学的一种重要课型，能否上好复习

课，关系到教学质量的提高和学生综合素质的发展。但在课堂教学中

常会出现一些问题：

1、知识的简单再现和机械重复。

2、讲解为主，学生被动。

3、知识梳理耗时过多，讲多练少。

4、以学生记忆为主，深化拓展不足。

5、搞面面俱到和题海战术等等。结果使得学生学习乏味，教师疲

惫不堪，而且也达不到复习课的目的要求。

在以后的复习课教学中，我一定会把做学到的和具体教学情况相

结合，做到以下要点：

第一、整理知识时注意系统性。知识的系统性指的是知识内容上

纵向的梳理归类和横向沟通联系，这样有利于学生从整体上把握知识

的结构。

第二、注意做好知识之间的查缺补漏。教师把平时教学时了解到

的情况，在复习时，应当重点地、有针对性地进行查缺补漏，做到心

中有数。教师可以引导学生进行典型的错例分析，对易混易错的概念、

法则及解题思路和方法进行比较，把没有能够及时理解和掌握的知识

进一步消化、夯实，得到强化、弥补学习的不足。如在进行加、减法

的一些简便运算的学习中，多加少减的问题，有的学生对何时加、何

时减模棱两可，判断不准，教师应引导学生判断正误，找出并分析错

误的原因，改正错误，弥补缺失。

第三，有针对性地练习和布置作业。练习必须以布置能综合运用

所学知识的习题为主，适当布置突出教材重点、难点的问题，也可布

置体现知识系统性的习题，习题必须由学生独立完成。例如，在复习

应用题时，重点应帮助学生熟悉解答应用题的一般步骤，熟悉常见的

数量关系，这是提高学生分析问题的能力。布置作业时要有针对性，

在上复习课时，切忌大量布置作业，不搞题海战术，适当地，有针对

性地布置综合练习。

第三篇：中考复习策略研讨会心得体会

中考复习策略研讨会心得体会

通过这次研讨会，使我了解了2010年中考试题特征，学生普遍存

在的问题和弱点。我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教

学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将所学过

的进行整合，系统复习。还为我们讲了各题型的解题技巧和方法。

讲座为提高复习效率提供了理论上的指导。我更深地认识到了中

考前复习策略的意义和重要性，我会在复习中紧紧握着中考这一指挥

棒不放，研究历年来的中考试题，充分把握近年的中考动向，让学生

在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。

此外，我还体会到：在自己的复习教学实践中，应该及时反思，

总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己

独特的教学路子，形成个性化的复习教学模式，为此，我需要努力的

还有很多，很多。

其次，明确了中考复习的方向。

在领会此次研讨会精神的基础上重