八年级物理培优练习——二力平衡(含答案).pdfVIP

一．选择题（共31小题）

1．在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于轻质小卡片两对角的细线分别斜跨过左右吸

在黑板上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，如图所示。此时作用在卡片上的两个力大小

相等、方向相反。若要证明：“两个力平衡的必要条件之一是必须作用在同一条直线上”，

则下列实验操作正确的是（）

A．手扶卡片，在右侧加挂一个钩码，松手

B．手扶卡片，使其竖直向下移动一些，松手

C．手扶卡片，绕其中心在竖直平面旋转90°，松手

D．手扶卡片，将右侧滑轮竖直向下移动至与左侧滑轮在同一水平线上，松手

【分析】小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不

在同一直线上两个力是否平衡。

【解答】解：A．手扶卡片，在右侧加挂一个钩码，松手，此时力的大小不同，右侧力大，

不能平衡，验证二力平衡与力的大小的关系，故A错误；

B．手扶卡片，使其竖直向下移动一些，此时力的方向不在同一直线上，方向并不相反，

没有控制好变量，故B错误；

C．手扶卡片，绕其中心在竖直平面旋转90°，两个力不在同一直线上，松手后小卡片不

能平衡，发生转动，最后小卡片静止时，两个力又处于同一直线上；所以这个操作是探究

相互平衡的两个力是否必须处于同一直线上，故C正确；

D．因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，

方向相反，还是作用在同一直线上，作用在同一个物体上，小卡片还是处于静止状态，不

能验证两个力还必须作用在同一条直线上才能彼此平衡，故D错误。

故选：C。

【点评】此题是“探究二力平衡条件”的实验，考查了二力平衡条件的探究方法，正确理

解二力平衡条件，运用控制变量法进行探究是解题的关键。

2．如图所示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（）

A．为便于实验探究，小车应该处于静止状态

B．当F1大于F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不

一定相等

C．调整两边钩码的数量，可以改变力的大小

D．将小车扭转一个角度，是为了研究二力平衡的两个力是否在同一直线上

【分析】（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受平衡力的作用；

（2）当作用在小车上的两个力大小相等、方向相反、且作用在同一直线上，小车才会处

于静止状态；

（3）调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小；

（4）将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置，探究二力平衡时，二力是否

在同一条直线上。

【解答】解：A、由于小车是否做匀速直线运动不容易观察出来，因此为了便于实验探究，

小车应该处于静止状态，故A不符合题意；

B、由于小车与桌面间存在摩擦力，所以当F1大于F2时，小车仍保持静止，因此不能得

出二力平衡时，两个力的大小不一定相等，故B符合题意；

C、调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小，可以探究二力平衡时两个力的

大小关系。故C不符合题意；

D、将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置，探究二力平衡时两个力的是否

在同一直线上。故D不符合题意。

故选：B。

【点评】二力平衡是初中物理力学中的一个重点，也是一个难点，需要掌握；

此题考查的是我们对于实验的分析能力，考查的是实验过程，这也是近几年中考考查的

一个重要方式，是一道好题。

3．小宇同学用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”，不考虑两边细绳的重力对实验的影

响。关于这个实验以下描述正确的是（）

A．实验时要把小车放在粗糙的水平桌面上实验效果更好

B．小车左侧受到的拉力就是左边托盘和盘内砝码的总重力

C．只有小车处于静止状态时，小车才受到平衡力的作用

D．当小车平衡后，小宇将小车转过一个角度，设计此实验的目的是为了探究不在同一

直线上的两个力是否彼此平衡

【分析】（1）“探究二力平衡条件”这个实验很重要的一点就是尽量减少物体受到的摩擦

力对实验的影响；

（2）桌面和小车之间存在摩擦力，据此进行分析解答；

（3）静止的物体和匀速直线运动的物体都处于平衡状态；