数学学科教学质量监测试卷分析十二篇.pdf

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学科监测质量分析报告

内容包括阅卷工作概况、试题与教学质量分析（含试题难度和区分度、区域

内差异性）、存在问题、教学建议等部分，对本本校学科教学质量进行分析。字数

在2字以上。

小学数学期末试卷质量监测分析报告

一、参考学生的基本情况分析

全班参加考试的学生为23人。平均分9.83，及格人数为23人，及格率为1％。

优秀人数为19人，优秀率为86％。

二、对试卷的分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的

程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次

学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测，又

考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。现根据本次考试情

况作如下分析

1、试卷覆盖面广泛，内容较全面

试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、笔算

知识，也考查学生双基知识；

垂直与平行；

质数，合数，因数，倍数；

大数的读法、写法和省略方面的知识；

众数；

数位，角。同时加强测评学生的操作。从不同侧面，考查学生掌握本册教材

的情况。

2、试卷注重“双基”评价，面向全体

试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励

学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所

学知识解决实际问题的能力，全卷无偏题、怪题。计算方面，三位数乘除两位数

的数目不大，应用题方面从联系生活实际出发，把乘除混合运算作为考查学生运

用知识的能力，画角、画垂线，平行线难度小，对中下生的学习，能提高自信心。

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3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。

试卷分填空，判断，选择，画图，计算，解决问题，统计七个部分。试卷分

数为运用知识填空、选择、判断合起来占34%，操作占8%，基本计算占29%，解

决问题占15%，统计14%。题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中

体现不同的水平。

4、试题贴近生活，注重人文性

试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，

让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值，生动有趣地考查数学知

识。

5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力

解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，如应用题第

3题，一头狮子体重288千克，熊猫是狮子的一半，而猴子的总重和一只熊猫体

重相同。这里学生得分析一只熊猫的体重，再用熊猫的体重与猴子的体重比较。

学生必须分析筛选有用信息，正确分析数量关系，再处理信息。

三、学生答卷分析

1、第一题的第四小题有多数学生出错，不是因为不会，而是因为太过疏忽。

前提是1-2各数中，质数有（

），最小的偶数是（

）。学生都知道最小的偶数是，所以也没有过多考虑，就填了。还以为自己填

对了，但却忘了大前提是1-2。平时只练习了一位数中既是奇数又是合数的是9，

所以在填空时又忽略了15。造成失分严重。这就可以看出学生思考问题的局限性。

2、第六小题有三种位置关系平行，相交，垂直。书中只注重了平行于垂直，

忽略了相交，所以在讲时老师也忽略了，体现了老师对书本知识钻研的不透彻。

3、选择题的第二小题，“下面这些质数，十位上的数字与个位上的数字交换

位置仍是质数的（

）。多数学生选了91，很多同学简单的认为91不能被

2、

3、5整除，殊不知它能被7整除。所以学生在做题时想得不够深刻，透彻，

造成失分。

2

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补救措施(1)教学中应结合具体的例子帮助学生理解抽象的数学概念，使学生

理解透彻。(2)平时用课前

2、3分钟让学生反复读、背熟基本的概念、法则。(3)加强训练，让学生理

解数学知识。

四、对今后教学工作的建议

今后的教