第5章 第38课时 分式的乘除法2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（北师大版）.docx

第5章第38课时分式的乘除法2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5章第38课时分式的乘除法2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（北师大版）

课程基本信息

1.课程名称：第5章第38课时分式的乘除法

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级下册

3.授课时间：第38课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据北师大版数学教材，针对八年级学生展开分式的乘除法教学。通过讲解与练习，使学生掌握分式乘除法的运算规则，并能熟练运用解决实际问题。课程内容包括分式乘法法则、分式除法法则以及混合运算等，注重培养学生在实际运算中的准确性和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过分式乘除法的学习，使学生能够理解分式乘除的数学本质，发展其数学抽象思维；在探索分式乘除法则的过程中，锻炼学生的逻辑推理能力，培养其严谨的科学态度；同时，通过解决实际问题，加强学生对分式乘除运算的应用，提高其数学运算速度和准确性，从而提升学生的数学素养和解决实际问题的能力。

学情分析

八年级学生在数学学习上已具备一定的知识基础和逻辑思维能力，掌握了分数的基本运算，为本节课学习分式的乘除法奠定了基础。然而，学生在分式的理解深度和运算能力上存在差异，部分学生对分式概念的理解不够透彻，影响其对分式乘除法则的掌握。此外，学生在数学运算中可能存在粗心大意、步骤不完整等不良习惯，这将对学习分式乘除法产生一定影响。

在能力方面，学生的逻辑推理和问题解决能力有待提高。分式乘除法的学习将对学生这方面的能力提出更高要求。在素质方面，学生的自主学习能力和合作交流能力参差不齐，这将影响课堂教学中学生的参与度和学习效果。

因此，本节课需针对学生的知识、能力、素质等方面进行有针对性的教学设计，关注学生个体差异，引导他们养成良好的数学学习习惯，提高分式乘除法的运算能力。同时，注重培养学生的逻辑推理和问题解决能力，提升整体数学素养。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法和练习法相结合的教学方法。首先，通过讲授法对分式乘除法则进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和运算方法。其次，组织学生进行小组讨论，探讨分式乘除运算中的难点和易错点，促进学生的理解和记忆。同时，设计具有实际情境的数学问题，运用案例研究法，引导学生将理论知识应用于解决具体问题，提高学生的实践能力。

在教学活动中，设计数学运算游戏和角色扮演等互动环节，激发学生学习兴趣，增强课堂氛围。此外，利用多媒体教学设备展示分式乘除的步骤和例题，帮助学生直观理解运算过程，提高教学效果。

在教学媒体使用方面，充分利用PPT、电子白板等现代化教学手段，呈现直观的图表和动画，辅助学生理解抽象的数学概念，提高学习效率。同时，准备纸质练习册和教具，供学生课堂练习和实际操作，以巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分式乘除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分式乘除法是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些包含分式乘除法的生活场景图片，让学生初步感受分式乘除法的实际应用。

简短介绍分式乘除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分式乘除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分式乘除法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解分式乘除法的定义，包括分式乘法法则和分式除法法则。

通过实例，让学生更好地理解分式乘除法在实际运算中的应用。

3.分式乘除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分式乘除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分式乘除法案例进行分析，涵盖不同难度的题目。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和答案，让学生全面了解分式乘除法的运算技巧。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分式乘除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分式乘除法在实际问题中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分式乘除法相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解题思路、方法和技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分式乘除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解题思路、方法和技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一