《哈姆莱特（节选）》优教课件.ppt

暗喻（隐喻）经常直接把喻体说成本体。比喻词：是、即、作、成了、成为、变成我过的是变色蜥蜴的生活(暗喻)——内心痛苦，既要探清父王死因，为父报仇，又要隐藏心事，应付周围。借喻：直接用喻体来喻本体，句中本体和比喻词都不出现。例如：夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多。（明灯是喻体，指星星。而星星这个本体没有出现。给一响空抢吓坏了吗？(借喻)——借喻奸王因受到剧情的影射而心虚害怕。博喻：运用两个或者两个以上的喻体来描绘或者说明一个本体。例如：雨是最寻常的－－－看，像牛毛，像花针，像细丝。密密地斜织着－－课文中类似的比喻句还有：①明喻。如“(开场词很短)正像女人的爱情一样”；讽刺情人奥菲利娅对哈姆莱特感情的背叛。②借喻:如“而今王位上却坐着——孔雀”，借“孔雀”喻“奸王。③借喻:让那有毛病的马惊跳退缩吧,我们的肩背都是好好的——“有毛病的马”喻奸王，哈姆莱特对奸王冷嘲热讽。修辞手法运用体现了哈姆雷特的机智，幽默，这种语言风格与哈姆莱特装疯卖傻的精神状态相一致附录：莎士比亚语录▲生存还是死亡，这是一个问题。▲没有比诚实更珍贵的遗产。▲放弃时间的人，时间也放弃他。▲脆弱啊，你的名字叫女人。▲玫瑰不叫玫瑰,亦无损其芳香。▲智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。课堂小结这一著作不能只读一次；应该一读再读。它和畅销小说不同，它是无穷尽的宝藏。《哈姆莱特》会随你的年纪的增长、人生体验的深刻丰富，而变成另外一个《哈姆莱特》。--《一生的读书计划》布置作业退出俗话说：“一千个观众心目中就有一千个哈姆莱特。”试用语言描绘你心目中的哈姆莱特。（200字左右）*10哈姆莱特第三单元134新课导入学习目标整体感知研读课文5课文小结26布置作业人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下了许多让人扼腕长叹的悲剧：成双翩飞的蝴蝶，寄托着梁山伯与祝英台生死相依的恋情；相向哀鸣的鸳鸯，传递着刘兰芝与焦仲卿双双殉情的悲音；酷暑六月的飞雪，昭示着窦娥那感天动地的冤情……今天，我们要学习的是莎士比亚创作的震撼世界数百年的经典悲剧——《哈姆莱特》。新课导入1.通过情节的学习,了解人物的心理和个性。2.探讨作品的主题。3.一千个读者就会有一千个哈姆雷特,请同学们描述自己心目中的哈姆莱特。4.学习本文的比喻修辞手法。学习目标莎士比亚(1564－1616)，1564年生于英国一个富裕的市民家庭。少年时代在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，后因父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东；1588年前后开始写作，先是改编前人的剧本，不久即作者简介整体感知开始独立创作。1616年4月23日在其五十二岁生日前后不幸去世。作品：悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》(四大悲剧)等。喜剧：《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》(四大喜剧)等。悲喜剧(正剧)：《罗密欧与朱丽叶》。历史剧：《亨利四世》等。十四行诗：《爱人的怨诉》等。哈姆莱特的故事，最早见于12世纪末丹麦历史学家萨克索所著的《丹麦史》，讲述的是发生在8世纪末丹麦的历史故事。16世纪末英国作家把它改编成戏剧，以复仇为主题，广为流行，但现在已失传，莎士比亚的作品一般被公认是根据那部失传的悲剧改编的，但莎士比亚采用借古讽今的方法，把这个中世纪的复仇故事写成一个具有新时代特点和深刻意义的社会悲剧。尽管剧情发生在中世纪的丹麦，但剧中所写的写作背景矛盾冲突和社会环境处处使人联想到16世纪末17世纪初的英国现实，即伊丽莎白末年。此时正是英国封建关系瓦解、资本主义关系兴起的交替时代。一方面，君主专制进一步加强，并日益暴露出它的腐朽性和反动性；另一方面，资本主义的原始积累，也加紧了对农民的掠夺。作品充分体现了时代的社会本质，揭示了当时的阶级矛盾。主要人物哈姆莱特：丹麦王子霍拉旭：哈姆莱特的朋友波洛涅斯：御前大臣奥菲莉亚：波洛涅斯女儿哈姆莱特心上人罗森格兰兹：朝臣吉尔登斯吞：朝臣国王：哈姆莱特叔叔，克劳迪亚斯王后：哈姆莱特母亲文章选自第三幕第二场“戏中戏”部分，阅读课文，回答以下问题：合作探究1、哈姆莱特安排“戏中戏”的目的是什么？2、戏上演前，哈姆莱特特特意作了哪些安排？3、奸王看戏时有什么表现？说明了什么？看戏后呢？研读课文装疯卖傻，对奸王、母亲旁敲侧击2、戏前安排亲自导演安排好友注视奸王1、演戏目的试探叔父克劳狄斯杀父娶母，篡权夺位