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JoinIn剑桥小学英语学生用书2Unit6FriendsPart3教学设计

湖北省武昌区水果湖第一小学白云

【课题】JoinInBook2Unit6FriendsPart3ChildreninBritain.

【教学指导思想和理念】

1.布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。

2.《英语课程标准》阅读理解教学在小学阶段的主要目的是：激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，培养良好的阅读习惯，为以后成为有独立阅读能力的人打好基础。

3.本节课中，我特别突出了对学生阅读技巧的训练，从整体到局部再到整体，旨在培养学生良好的阅读习惯，丰富他们的语言知识，提高学生综合运用语言的能力，为他们的终身学习打下基础。

【教学背景分析】

1.教学内容分析：

本课的主题是阅读有关朋友的话题。话题特点：真实化、生活化。本课主要学习如何谈论朋友，用She/heis…She/helikes….引导学生能整合、运用本单元所有的句型以及自己已知的其他句型进行会话交流。

2.学生分析：

a.我本节课考虑到学生的能力和不同的学习需求，我设计了符合他们水平的教学活动，并注意不断的在活动之间搭设台阶，给学生“拐杖”，鼓励他们积极参与，主动交流。

b.本课的内容是Friends，学生有一些相关的语言储备，如学生已掌握的句型：Who’syourfriend?Myfriendis…Hehas…What’shername?Howoldisshe?Myfriendlikes…学生还掌握了一些教材中学习过，可以用于Friends这个话题交流的句型：Whathasshegot?Hasshegotapet?What’sherfavouritecolour/animal/food?等等。为了丰富学生的语言表达，我又补充了一些学生熟悉的形容词汇，如：quiet,active,tall,short,beautiful,cute,clever,strong等。

【教学目标】

1.能根据阅读目的在阅读材料中获取所需信息。

2.能根据阅读中获得的信息以及自己已有的知识进行归纳总结，比较异同，完成表格。

3.能够介绍自己的朋友的有关情况。

知识能力目标：

a.Sscanreadandunderstandtheeightpassages.

b.Sscanusethekeysentencestructures:

Thisis….He/Sheis…yearsold.He/Shelikes….He/Shecan….

He/Shehasgot….His/Herfavourite….His/Herbirthday….

c.Sscangettheinformationfromthepassages.

d.Sscanintroduceandwriteabouttheirbestfriends.

2.过程与方法：

a.Trytogetinformationbygroupwork.

b.Payattentiontothepronunciationandintonationwhilereading.

能通过阅读获取关键信息；能在不同的阅读活动和过程中初步掌握和学习使用一定的阅读技巧，形成一定的阅读策略，学会解决阅读过程中遇到的困难和问题，如猜词义、提出问题等；能通过合作、交流、体验、小组活动等不同的学习方式，提高语言的综合运用能力。

围绕着以上教学目标，我在本课中设计了多样化的真实活动，通过向学生询问姓名，互相问好，缩短学生与我之间的距离感；“了解老师的外国朋友Susan”的互动活动，学习功能句型句型，激发学生的兴趣；在情境中设置深一层次活动，“猜猜他是谁”，帮助学生感知、理解、实践语言；“Fillintheform:Pleasetalkaboutyourfriend.”活动巩固操练句型；通过朗读，内化语言；拿出朋友的相片，通过同伴互相谈论自己的好朋友、情景表演等真实活动，进一步实践运用语言，深化交流；最后通过学生们熟悉的人物来“选择一位朋友来描述”的真实情境平台的创设，培养提高学生综合语言的运用能力。

3.情感态度目标：

a.Ssknowtheimportanceoffriendship.

b.Ssl