2022年版《义务教育语文课程标准》测试题题库(答案)+职称考试必刷题.pdf

2022年《义务教育语文课程标准》测试卷试题库（含

答案）

一、填空题

1、(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重

要组成部分。

2、语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。（工

具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识字写字）

能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国

语言文字。

4、语文课程应该通过（优秀文化）的熏陶感染，促进学生和谐发展，

使他们提高（思想道德）修养和（审美）情趣，逐步形成良好的个性和健

全的人格。

5阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理解）

和（价值取向）。

6、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力.

7、(学生)是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习

的特点，爱护学生的(好奇心)、(求知欲)，鼓励(自主阅读)、(自由表达)，充

分激发他们的问题意识和进取精神。

8、语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导(自主)、(合

作)、(探究)的学习方式。

9、语文学习应注重(听)、(说)、(读)、(写)的相互联系，注重语文与(生

活)的结合，注重（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）

的整体发展。

10、语文综合性学习有利于培养学生（主动探究）、（团结合作）、

（勇于创新）的精神，应该积极提倡。

11、第一学段要求学生认识常用汉字（1600）个左右，其中（800）个

左右会写；识字与写字要求：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；阅

读量达到5万字。

12、第二学段，要累计认识常用汉字（2500）个左右，其中（1800）

个左右会写。识字与写字要求：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习

惯。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。阅读量达到40万字。

13、第三学段识字写字目标要求有较强的（独立识字）能力。累计

认识常用汉字（3000）个左右，其中（2500）个左右会写。感受汉字的构字

组词特点，体会汉字蕴含的智慧。阅读量达到100万字。

14、义务教育课程方案2022版培养目标是有理想、有本领、有担当。

15、语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课

程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

16、语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文

化的重要组成部分。

17、语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课

程目标。

18.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格

和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

19.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活

动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语

言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

20.文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信

心。

21.语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理

和整合，初步具有良好语感。

22.思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归

纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维

和创造思维。

23、审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，

获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表

现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美

观念。

24.义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。

25.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置

学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，

第二层设““实用实用性阅读与交流性阅读与交流“文学文学阅读与阅读与创创意意表表达达“思辨性阅读与表达”

3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展

型学习任务群。

26.整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读

目的和兴趣选择合适的图书，制订阅