第3章 第20课时 平面直角坐标系(2)2023-2024学年八年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版).docx

第3章第20课时平面直角坐标系(2)2023-2024学年八年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版)

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版2023-2024学年八年级上册数学第3章第20课时“平面直角坐标系(2)”。本节课主要内容包括：

1.理解平面直角坐标系中点的坐标表示方法，掌握坐标系中两点间的距离公式。

2.学会在平面直角坐标系中确定点的位置，并能利用坐标解决实际问题。

3.通过对坐标系的分析，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

4.通过对实际问题的解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：通过学习平面直角坐标系中点的坐标表示方法和距离公式，让学生能够运用逻辑推理能力理解和运用相关知识。

2.数据分析：培养学生对平面直角坐标系中数据进行分析的能力，从而提高学生的数据分析素养。

3.空间想象：通过坐标系的学习，培养学生的空间想象能力，能够将实际问题转化为坐标系中的点进行分析。

4.应用意识：通过解决实际问题，培养学生的数学应用意识，将所学知识运用到实际生活中。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在之前的学习中已经初步接触了平面直角坐标系的基本概念，对点的坐标表示和基本运算有所了解，但距离公式的推导和应用可能还存在一定的困难。从知识层面来看，大部分学生能够掌握平面直角坐标系的基础知识，但对复杂问题的解决还需要进一步的引导和训练。

在能力方面，学生的空间想象能力和逻辑思维能力有待提高。通过本节课的学习，希望能够培养学生在这两方面的能力。同时，学生在解决实际问题方面的能力也需加强，这也是本节课的一个重要目标。

从素质方面来看，大部分学生对数学学习抱有积极的态度，但部分学生可能存在对数学的恐惧心理，这对他们的学习积极性产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的情绪，尽量激发他们对数学的兴趣。

在行为习惯方面，学生们的学习习惯和学习方法各有不同。有的学生可能更倾向于被动学习，等待老师的讲解，而有的学生可能更善于主动探索和思考。对于这两种类型的学生，教师需要采取不同的教学策略，以激发他们的学习兴趣和主动性。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用讲授法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法，为学生系统地传授平面直角坐标系的相关知识；通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟在实际问题中运用坐标知识的过程；实验，让学生通过实际操作，加深对坐标系的理解；游戏，以趣味性问题引导学生主动参与，提高课堂氛围。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学，如PPT、网络资源等，以直观、生动的方式展示坐标系的图像和实际问题，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。同时，鼓励学生利用电子设备进行自主学习和合作探究，提高他们的数据分析素养和应用意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解平面直角坐标系的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“坐标系中两点间的距离如何计算？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解坐标系的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和监控进度，提高效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题，如“如何在坐标系中找到两个城市的中心点？”引出课题。

-讲解知识点：详细讲解坐标系中点的坐标表示方法和距离公式的推导。

-组织课堂活动：学生分组讨论实际问题，如“给定两个点的坐标，计算它们之间的距离。”

-解答疑问：教师回答学生的疑问，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随老师的讲解理解坐标系的相关概念。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论问题，共同解决问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解知识点，确保学生掌握基本概念。

-实践活动法：学生通过讨论和实验，动手实践坐标系的应用