基于高职毕业生职业能力需求的《机械制图》课程标准-中职机械制图课程标准(共6页).pdf

精选优质文档倾情为你奉上

基于高职毕业生职业能力需求的《机械制图》

课程标准|中职机械制图课程标准

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

摘要：为满足高职毕业生职业能力需求，重新修订《机械制

图》课程标准，打破传统的学科知识体系，以任务为导向，以职

业能力为目标，有效指导教学实践。关键词：课程标准职

业能力任务

0引言

由于学校和企业在人才培养和需求上存在严重脱钩，社会对

高技能人才的大量需求和高职毕业生的巨大就业压力两者间的

矛盾日益加剧。高职院校正在对原有的办学思路、教学方案、课

程设置等进行调整。作为教师，应该如何将职业能力的培养融入

到日常教学环节中呢？本人从自己所带的《机械制图》课程入手，

通过分析数控技术专业毕业生主、次要岗位需求，明确数控技术

专业的核心职业能力，准确定位机械制图课程培养目标，打破传

统的知识体系，以任务为导向，以职业能力为目标，修订课程标

准，有效指导教学实践。

第1页

精选优质文档倾情为你奉上

1课程性质

《机械制图》是机械类专业必修的一门专业基础课。教给学

生绘制和阅读机械图样的理论知识和方法技术，培养学生三维空

间构思能力。以高中课程《画法几何》为基础，为后续《数控机

床加工》、《机床电气控制》、《CAD/CAM应用》等专业课程奠定基

础。

2设计思路

课程以职业能力需求为主线，重点培养学生三个能力和一个

态度，即绘制机械图样的能力；阅读图纸的能力；空间思维能力；

认真严谨的工作态度。

课程内容的组织打破传统的知识体系，紧紧围绕工作任务来

进行，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。以

绘制平面图形、绘制零件图、绘制装配图等任务载体组织课程内

容，并融合企业对机械制图技能的要求，实现一体化教学。充分

考虑高职教育对理论知识的需要，把握“必要”、“够用”原则，

突出对学生职业能力的培养。

3课程目标

知识目标

第2页

精选优质文档倾情为你奉上

①能绘制二维图形。

②能绘制几何体的三视图。

③能绘制组合体并标注尺寸。

④能识读组合体三视图。

⑤能根据机械零件特点正确选用合理的表达方法。

⑥能识读和绘制零件图。

⑦能识读和绘制装配图。

能力目标

①能熟练阅读图纸。

②能正确绘制机械图样。

③能构建良好的空间思维。

素质目标

①养成良好的制图标准、规范意识。

②培养认真严谨的工作态度。

③培养良好的沟通和表达能力。

第3页

精选优质文档倾情为你奉上

④培养团队协作意识。

4课程内容设计和任务分析

能力目标—手工绘图能力

学习情境：绘制机械图样

任务1：绘制平面图形。相关知识：国家标准《技术制图》

与《机械制图》一般规定；常用几何作图方法；平面图形的绘制

方法。

任务2：绘制几何体三视图。相关知识：投影法及三视图的

形成；点的投影；直线的投影；平面的投影。

任务3：绘制组合体。相关知识：平面立体的投影；曲面立

体的投影；立体表面的交线；基本体的尺寸标注。

任务4：绘制轴测图。相关知识：轴测图的投影基础；正等

轴测图画法。

任务5：绘制零件图。相关知识：视图；剖视图；断面图；

局部放大图；简化画法及其他表达方法。标准件和常用件；零件

图的作用和内容；零件视图的选择；零件图的尺寸标注；零件上

常见的工艺结构。

第4页