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2024-2025学年小学生安全心理健康周活动设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

《2024-2025学年小学生安全心理健康周活动设计》以人教版《小学道德与法治》五年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”为依托，结合《小学心理健康教育》五年级上册“尊重生命，热爱生活”章节内容，围绕“安全心理健康”主题，设计一系列符合小学生认知特点和实际需求的活动。

教学内容主要包括：

1.了解法律对未成年人特殊保护的相关知识；

2.认识自身的安全心理健康重要性；

3.学会保护自己，预防危险和应对心理问题；

4.培养积极向上的生活态度，增强心理素质。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的道德与法治素养，提高五年级学生的安全心理健康意识。通过活动，希望学生能够：

1.增强法律意识，了解法律对未成年人的特殊保护；

2.提升自我保护能力，学会预防危险和应对心理问题；

3.培养积极向上的生活态度，增强心理素质；

4.提高团队合作精神，学会关心他人，提升人际交往能力。

学情分析

考虑到本课程的对象是五年级的学生，他们正处于一个生理和心理都在快速发展的阶段。他们开始有了自己的思想，但同时也容易受到外界的不良影响。在安全心理健康方面，他们需要通过正确的引导来建立正确的认知。

在知识层面，学生们已经初步掌握了基本的道德和法律知识，但对于如何将这些知识应用到实际生活中，可能还存在一定的困难。在能力方面，他们的思维能力、分析问题和解决问题的能力正在发展，需要通过实践来进一步提高。

在素质方面，学生们需要进一步提高他们的自我认知能力，学会正确评价自己，了解自己的优点和不足，从而更好地保护自己。同时，他们的情绪波动较大，需要学会如何调节自己的情绪，保持心理健康。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的学习和生活习惯，但也有一些学生可能还存在一些不良习惯，如拖延、粗心等，这些习惯可能会影响到他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、安全道具（如安全帽、急救包等）、心理健康道具（如情绪卡片、压力球等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线法律知识库、心理健康教育平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、小组竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全心理健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全心理健康的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“安全心理健康”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“安全心理健康”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安全心理健康的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全心理健康的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全心理健康的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全心理健康的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全心理健康的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解安全心理健康的相关知识点，掌握安全心理健康的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“安全心理健康”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“安全心理健康”课题相关的拓展资