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本科教学试验汇报
(试验)課程名称:数据分析技术系列试验
实验报告
学生姓名:
一、试验室名称:
二、试验项目名称:有关分析
三、试验原理
有关关系是不完全确定的随机关系。在有关关系的状况下,当一种或几种互相联络的变量取一定值得時候,与之对应的另一变量的值虽然不确定,但它仍然按照某种规律在一定的范围内变化。
按照数据度量的尺度不一样,有关分析的措施也不一样,持续变量之间的有关性常用Pearson简朴有关系数测定;定序变量的有关系数常用Spearman秩有关系数和Kendall秩有关系数测定;定类变量的有关分析要使用列连表分析法。
四、试验目的
理解有关分析的基本原理,掌握在SPSS软件中有关分析的重要参数设置及其含义,掌握SPSS软件分析成果的含义及其分析。
试验内容及环节
试验内容:以雇员表為例,共有474条数据,运用有关分析措施对变量间的有关关系进行分析。
1)分析性别与工资之间与否存在有关关系。
2)分析教育程度与工资之间与否存在有关关系。
试验规定:掌握有关分析措施的计算思绪及其在SPSS环境下的操作措施,掌握输出成果的解释。
1.分析性别与工资之间与否存在有关关系。
分析:性别属于定类变量,是离散值,因使用卡方检查。
Step1.操作為Analyze\DescriptiveStatistics\Crosstabs
Step2.将性别(Gender)和收入(CurrentSalary)分别移入Rows列表框和Columns列表框。
Step3.单击Statistics按钮,在弹出的子对话框中选中默认的Chi-square,进行卡方检查。退回到主对话框,单击ok。
2.分析教育程度与工资之间与否存在有关关系。
分析:教育程度為定序变量,工资為持续变量,可使用Spearman和Kendall秩有关系数检查。
Step1.用散点图初步判断二变量的有关性,操作為Graphs/LegacyDialogs/Scatter,选择SimpleScatter,教育程度為自变量,工资為因变量,做散点图。
散点图成果如图示,两者存在线性有关关系。只有线性有关的关系确定后才能继续进行下一步分析。因此,在进行有关分析之前的预分析过程也是十分重要的。
Step2.两变量有关分析,操作為Analyze/Correlate/Bivariate,选择Kendall和Spearman有关系数。
六、试验器材(设备、元器件):
计算机、打印机、硒鼓、碳粉、紙张
七、试验数据及成果分析
1.分析性别与工资之间与否存在有关关系。
卡方检查成果為
卡方检查
值
df
渐进Sig.(双侧)
Pearson卡方
290.785a
220
.001
似然比
390.179
220
.000
有效案例中的N
474
a.440单元格(99.5%)的期望计数少于5。最小期望计数為.46。
明显性水平為0.001,既至少有99.99%的把握认為性别和工资之间存在明显的有关系。
分析教育程度与工资之间与否存在有关关系。
有关系数
EducationalLevel(years)
CurrentSalary
Kendall的tau_b
EducationalLevel(years)
有关系数
1.000
.554**
Sig.(双侧)
.
.000
N
474
474
CurrentSalary
有关系数
.554**
1.000
Sig.(双侧)
.000
.
N
474
474
Spearman的rho
EducationalLevel(years)
有关系数
1.000
.688**
Sig.(双侧)
.
.000
N
474
474
CurrentSalary
有关系数
.688**
1.000
Sig.(双侧)
.000
.
N
474
474
**.在置信度(双测)為0.01時,有关性是明显的。
Kendall和Spearman有关系数分别為0.554和0.688,因此可以认為教育程度和工资正有关。
八、试验結论
SPSS在数据分析方面提供了强大的能力,可以迅速地进行有关分析,重点在于分清持续变量、定序变量、定类变量,以及与其联络的有关系数。
总結及心得体会
Spss有着强大的有关分析功能,在使用spss的同步一定要与记录学的理论联络在一起,理清每种记录措施的内在含义。
十、对本试验过程及措施、手段的改善提议
分清持续变量、定序变量、定类变量是进行有关分析的基础,要牢记与每种变量相匹配的有关系数。
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