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基于“核心素养”要求分析小学美术图像思维训练

1.引言

1.1背景介绍

在当今社会，美术教育在小学阶段扮演着至关重要的角色。随着

教育理念的不断更新和发展，人们对于小学美术教育也提出了新的要

求。核心素养作为当前教育领域的热门话题，已经成为评价学生综合

素质的重要标准之一。而在美术教育中，如何将核心素养的理念融入

到图像思维训练中，对于培养学生的创造力、想象力和审美能力具有

重要意义。

随着社会的发展和人们审美观念的变化，小学生在进行美术创作

时，需要不仅仅是简单的模仿和技巧训练，更需要培养他们的独立思

考能力和创造性思维。而核心素养的要求正是符合这一需求的，通过

培养学生的批判性思维、沟通能力、创新能力等核心素质，可以更好

地引导学生进行图像思维训练，提升其美术创作水平和综合素质。

对于小学美术教育工作者来说，如何结合核心素养的要求，设计

并开展具有针对性的图像思维训练课程，已经成为当前的重要课题。

本文将从核心素养在美术教育中的重要性、小学美术图像思维训练的

基本理念等方面展开讨论，旨在为小学美术教育的改革和发展提供有

益的参考和借鉴。

1.2研究意义

小学美术教育是培养学生审美情感、想象力和创造力的重要途径，

而美术图像思维训练作为其中的重要内容，对学生的综合素养和发展

起着至关重要的作用。通过对小学美术图像思维训练的研究，可以帮

助教师更好地了解学生的思维发展过程，促进教学内容的优化和创新，

提高教学效果。根据核心素养的要求分析小学美术图像思维训练，有

助于更好地贯彻素质教育的理念，促进学生全面发展。对于如何基于

核心素养要求分析小学美术图像思维训练，具有重要的研究意义。通

过深入研究这一主题，可以更好地推动小学美术教育的发展，提高学

生的综合素养水平，促进学生的全面发展。

2.正文

2.1核心素养在美术教育中的重要性

核心素养是指个体在日常生活和学习中所需具备的基本素养，包

括批判性思维、创造性思维、合作与沟通能力、信息处理能力等。在

美术教育中，核心素养的培养具有重要意义。

核心素养是小学生综合素质发展的基础。美术教育不仅是培养学

生审美情感和审美能力的过程，更是培养学生全面素质的过程。通过

培养核心素养，可以提高学生的思维品质、情感品质和文化素养，使

其在美术学习中更有自信、更有创造力。

核心素养是适应未来社会发展的必备能力。随着社会的不断发展

和变革，未来社会对人才提出了更高的要求，需要具备批判性思维、

创造性思维等核心素养的人才。而美术教育作为培养学生综合素质的

重要途径之一，应当充分重视培养学生的核心素养，提高学生的综合

素质水平，为他们未来的发展打下坚实的基础。

核心素养在美术教育中的重要性不可忽视。通过注重培养学生的

核心素养，可以提高学生的综合素质水平，促进他们在美术学习中的

发展，为他们未来的学习和就业奠定良好的基础。【字数：243】

2.2小学美术图像思维训练的基本理念

小学美术图像思维训练的基本理念是培养学生的观察力、想象力

和创造力，促进他们对图像的审美、表现和理解能力的提升。通过训

练，学生可以更好地理解图像所表达的意义，从而能够更加灵活地运

用各种图像元素来表达自己的想法和情感。

在图像思维训练中，重点是引导学生通过观察、比较、分析、概

括等方式来感知和理解图像，从而培养他们对图像的敏感性和洞察力。

训练还包括了对图像进行再创作和重新构思的活动，让学生通过自己

的感悟和想象来重新演绎原有的图像，从而锻炼其图像表现的创造力

和独立思考能力。

基于核心素养要求的小学美术图像思维训练内容应该具有循序渐

进、全面系统的特点，从简单到复杂、从具体到抽象的过程中，有计

划地引导学生通过不同形式的绘画和观察活动，逐步提升其对图像的

理解和表达能力。通过这样的训练，学生可以更好地发展自己的审美

意识和创作潜力，为其未来的美术学习和发展奠定坚实的基础。

2.3基于核心素养要求的小学美术图像思维训练内容

1.观察与表现能力训练：通过观察自然界和生活中的各种图像，

培养学生对事物的观察力和表现力，让他们能够准确、生动地描绘所

见所感。

2.想象力和创造力培养：引导学生进行图像的想象和创造，让他

们通过自己的理解和表达，展现独特的美术作品，从而培养他们对艺

术的独特理解和创造性思维。

3.手眼协调和技巧训练：通过绘画、剪纸、手工等活动，锻炼学