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小学六年级作文《围绕中心意思写》
一、写作指导
(一)、理解中心意思的重要性
1.定义中心意思
中心意思是文章的核心或主旨,是作者想要通过文章表达的主要观点、情感或思想。它是整篇文章的灵魂,所有内容都应围绕其展开。
2.中心意思的作用
指导写作:明确中心意思后,学生在写作过程中就能有明确的方向,避免偏离主题。
增强逻辑性:围绕中心意思构建文章结构,能使文章条理清晰,逻辑严密。
提升表达力:通过具体的材料、生动的描写来体现中心意思,能增强文章的表现力和感染力。
(二)、确定中心意思的方法
1.审题明确
在写作文之前,首先要仔细审题,明确题目要求。有时题目会直接给出中心意思,如“记一件难忘的事”;有时则需要学生根据题目暗示或自己的理解来提炼中心意思,如“我的课余生活”。
2.思考提炼
在确定大致的写作方向后,学生需要进一步思考自己想要表达的具体观点或情感。这可以通过回忆相关经历、联想相关事物、分析社会现象等方式进行。例如,如果要写“感恩”这一主题,学生可以思考自己生活中有哪些人或事让自己感动,想要表达怎样的感激之情。
3.精炼表述
最后,学生需要将思考的结果精炼地表述出来,形成明确的中心意思。这通常是一个简洁明了的句子或短语,能够概括整篇文章的主旨。
(三)、围绕中心意思选材
1.真实性
选材时要注重真实性,选择自己亲身经历或深入了解的材料。这样的材料更能打动人心,也更容易让读者产生共鸣。
2.典型性
选取的材料应具有代表性,能够集中体现中心意思。避免使用过于琐碎或偏离主题的细节,以免削弱文章的说服力。
3.新颖性
在可能的情况下,尝试从新的角度或层面去选材,使文章更具新意和吸引力。但这并不意味着要刻意追求新奇而忽略中心意思的表达。
(四)、构建文章结构
1.开头引题
开头部分要简洁明了地引出中心意思,吸引读者的注意力。可以通过设置悬念、引用名言、描述场景等方式进行。但无论采用何种方式,都要确保与中心意思紧密相连。
2.中间展开
中间部分是文章的主体,需要围绕中心意思进行详细的展开。可以采用并列式、递进式或对比式等结构来组织材料。在展开过程中,要注意段落之间的过渡和衔接,确保文章内容的连贯性和逻辑性。
具体描写:通过生动的描写来展现人物形象、场景氛围等,使读者仿佛身临其境。
举例说明:用具体的事例来支撑中心意思,增强文章的说服力。
引用论证:适当引用名言警句、历史故事等来丰富文章内容,提升文章的文化底蕴。
3.结尾总结
结尾部分要对全文进行总结和升华,强调中心意思的重要性或意义。可以采用呼应开头、总结全文、提出倡议等方式进行。但无论采用何种方式,都要确保结尾部分简洁有力,给人留下深刻的印象。
(五)、注意语言表达
1.准确性
语言表达要准确无误,避免使用模糊不清或容易产生歧义的词汇和句子。这不仅能提升文章的质量,还能增强读者的阅读体验。
2.生动性
在准确表达的基础上,尽量使语言生动活泼、富有感染力。可以通过运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来增强语言的表现力;也可以通过细腻的描写、丰富的想象来展现人物形象和情感色彩。
3.连贯性
文章的语言表达要连贯流畅,避免出现跳跃式或断裂式的句子结构。可以通过合理的过渡和衔接来保持文章的连贯性;也可以通过反复点题或呼应中心意思来强化文章的整体感。
(六)、实例分析
题目:《温暖》
中心意思:通过描述一件或几件感人的事情,展现人与人之间互相帮助、关爱的温暖情感。
选材:
可以写自己生病时家人无微不至的照顾和陪伴。可以写在学校遇到困难时老师和同学的帮助和支持。可以写在社会上遇到陌生人伸出援手的感人瞬间。
结构:
开头:以一句简洁明了的句子引出中心意思,比如:“在这个快节奏的世界里,总有一些瞬间,如同冬日里的一缕阳光,温暖着我们的心房。”这样的开头既点明了中心意思,又激发了读者的阅读兴趣。
中间:
1.第一段展开:描述自己生病时的情景,如夜色已深,你躺在床上,高烧不退,身体如同被千斤重担压着。这时,妈妈轻轻推开房门,手中端着一碗热腾腾的姜汤,眼中满是心疼与担忧。她小心翼翼地扶起你,一口一口喂你喝下那碗充满爱意的姜汤。通过细腻的描写,展现母爱的温暖与伟大。
2.第二段转折:切换到学校生活的场景,讲述一次你在学习上遇到瓶颈,心情沮丧到极点。正当你想放弃时,老师发现了你的低落,主动找你谈心,耐心分析你的问题所在,并鼓励你坚持下去。老师的关怀与鼓励如同春风化雨,让你重新找回了自信与动力。
3.第三段深化:进一步拓展到社会层面,讲述一次你在街上偶遇一位老人摔倒在地,周围人冷漠旁观。你毫不犹豫地冲上前去,将老人扶起并拨打急救电话。在等待救护车的过程中,老人紧紧握住你的手,感激的泪水在眼眶中打转。这次经历让你深刻感受到人与人之间互助互爱的温暖,也让你意识到每一个小小的善举都能成为照
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