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小学三年级作文《我来编童话》

一、题目解析

1.核心要点：“编”是关键词，意味着学生需要发挥自己的想象力和创造力，构思一个全新的童话故事。这不仅包括故事的情节、人物设定，还包括场景、对话等要素。

2.体裁定位：作文要求是编写童话，因此应遵循童话的基本特点，如充满幻想、寓教于乐、角色形象鲜明、情节曲折有趣等。

3.读者定位：虽然是自我创作，但想象自己在给同龄人或更小的孩子讲述这个故事，这有助于把握故事的难度和趣味性。

二、写作建议

1.确定主题：首先，想一想你想通过这个故事传达什么道理或情感？是友谊的力量、勇气的重要性，还是关于爱与成长的故事？一个清晰的主题能让你的故事更加有深度。

2.设定角色：创造几个鲜明、有趣的角色。他们可以是小动物、小精灵、甚至是拥有特殊能力的普通人。每个角色都应该有自己的性格特点和行为方式，让读者能够轻易地分辨和喜欢上他们。

3.构建情节：

开头：引入故事的背景，简单介绍主要角色和故事发生的地点，引起读者的兴趣。

发展：通过一系列事件推动故事向前发展，这些事件应该与主题紧密相连，并且充满曲折和变化，让读者跟着故事的节奏走。

高潮：设置一个激动人心的关键时刻，可能是主角面临的最大挑战或转折点，这里往往是展现角色性格和主题的重要部分。

结局：解决主要冲突，给出故事的结论。一个满意的结局能让读者感受到故事的完整性和意义。

4.语言风格：使用儿童化、生动有趣的语言，可以适当地加入一些比喻、拟人等修辞手法，让故事更加生动形象。同时，注意语言简洁明了，便于读者理解。

5.添加细节：为了使故事更加生动具体，可以在描写场景、角色动作和心理活动时多下功夫。细节能够让读者仿佛置身于故事中，与角色同悲共喜。

6.修改润色：完成初稿后，不妨放一放再回头看看，或者请家人、老师帮忙修改润色。注意检查逻辑是否通顺、语言表达是否准确以及是否有错别字等问题。

通过上述步骤的指导，相信小学三年级的学生能够编写出既有趣又富有教育意义的童话故事。

三、写作指导

（一）、明确写作目的

在开始编写童话之前，首先要明确你的写作目的。是想通过故事传达某种价值观（如勇敢、善良、团结等），还是仅仅为了创造一个充满奇幻色彩的世界？明确目的后，你的创作就会更加有方向和深度。

（二）、构思故事框架

1.确定故事主题

选择一个你感兴趣或觉得有意义的主题作为你童话故事的核心。这个主题可以是关于成长、冒险、友情、勇气等，也可以是反映社会现象或传递某种道理。

2.设计角色

主角：选择一个或多个主角，他们是故事的中心，拥有鲜明的性格特点和成长轨迹。

配角：为故事增添丰富性和趣味性，配角可以是善良的帮手、邪恶的敌人或是推动情节发展的路人甲。

反派：设计一个具有挑战性的反派角色，让故事充满冲突和紧张感。

3.设定背景

构建一个充满奇幻色彩或贴近生活的背景环境。可以是遥远的国度、神秘的森林、未来的城市等。背景设定要与故事主题相呼应，为故事情节提供合理的舞台。

4.规划情节

开端：介绍主要角色和背景，设置故事的起点，引出矛盾或问题。

发展：通过一系列事件展现主角的成长和变化，与反派产生冲突，解决一系列难题。

高潮：矛盾达到顶点，主角面临最严峻的考验，通过努力或智慧战胜困难。

结局：问题得到解决，主角实现目标或获得成长，给读者留下深刻印象。

（三）、运用写作技巧

1.想象丰富

童话故事的魅力在于其无限的想象力。鼓励学生大胆想象，创造出与众不同的角色、场景和情节。可以运用夸张、拟人等手法，使故事更加生动有趣。

2.语言生动

使用形象生动的语言描述角色外貌、动作和心理活动，让读者仿佛置身于故事之中。可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

3.情节紧凑

确保故事情节紧凑连贯，避免冗长和拖沓。每个情节都应为推动故事发展服务，避免出现与主题无关的内容。

4.寓意深刻

在故事中融入寓意或教育意义，使读者在享受阅读乐趣的同时，也能得到启发和感悟。寓意可以隐含在故事情节中，也可以通过角色的言行直接表达。

（四）、分段写作与修改

1.分段写作

将故事按照情节发展分为几个段落进行写作。每个段落围绕一个中心思想展开，确保段落之间的过渡自然流畅。

2.初步完成

完成初稿后，先不要急于修改。让学生先享受创作的乐趣，感受自己笔下的世界。

3.认真修改

在初步完成的基础上，引导学生进行认真修改。检查故事是否完整连贯、语言是否通顺流畅、角色是否鲜明立体等。鼓励学生多次修改，不断完善作品。

4.寻求反馈

让学生将自己的作品分享给同学或家长，听取他们的意见和建议。通过他人的反馈，学生可以发现自己的不足之处，进一步提升写作水平。

（五）、实例引导（一）

以下是一个简短的童话故事开头示例，用于引导学生如何构思和写作：

《勇敢的小松鼠米米与魔