武术健身操《旭日东升》4、5节与游戏(教学设计)-小学体育与健康(水平一)二年级-人教版.pdf

武术健身操《旭日东升》4、5节与游戏（教学设计）

一、指导思想

本课以《新课程标准》为依据，根据我校体育课程资源开发课题，为充分发

挥学生主体作用，使每个学生都能在体育课中学到运动技能，满足自我发展的需

要，培养学生对体育活动的兴趣以及创新精神和合作意识，本课我采用主题式教

学，即通过教师语言描述、课件演示、音乐渲染等手段，创设课堂教学情境，使

学生们能够在欢乐的教学情境中去学习知识、掌握技能，并通过观察、演示，培

养学生独立发现问题、自行改正错误的良好学习习惯，从而促进学生身心和谐发

展。

二、教材分析

《旭日东升》武术操，从起势到抻拉运动、开合运动、踢腿运动、侧展运动、

拧转运动、俯仰运动、跳跃运动直至最后的收势，共九节。整套操以长拳基本动

作为主，动作欢快，姿势舒展大方，动作刚劲有力，针对二年级学生活泼好动、

好奇心强的身心发展特点，尤其喜欢这套武术操。整套操操练下来约3分钟运动

量，较广播操要大，对学生能够起到较好的锻炼作用，本节课重点学习第四节踢

腿运动和第五节侧展运动。

三、学情分析

我校为城乡结合部学校，男生体能比女生体能要强，但是女生的柔韧性较男

生好，对协调性要求较高的武术健身操《旭日东升》的学习是有利的，学生的身

体素质较城镇学生好一些，这种状况对本教材的学习比较有利，但低年级的学生

活泼好动，对新生事物比较感兴趣，注意力不易集中，容易盲目的去自主尝试练

习，给武术健身操教学的组织带来一定的困难，但是小学二年级学生骨骼软，肌

肉线条还不是很明显，在动作形成阶段为泛化阶段容易变形，不稳固，于是教师

通过情境：视频导入——语言描述与引导——练精气神——练力度——练体能，

把学生们的心境带入课堂之中，提高学生我要学的欲望，从而激发学生主动学习

并学会的热情，以此达到正确学会武术健身操的动作方法。教师通过创设情景—

—霍元甲学校学习，激发学生主动学习的积极性及学好武术健身操的欲望，通过

教师创设由浅到深，由易到难循序渐进地练习进行教学、语言鼓励、分层教学，

帮助学生树立“我能学会”的自信心。

四、教学目标：

通过本节课的学习，使学生了解武术操的基本知识，让学生知道每一节操以

及每一个动作的名称，通过学练，使90%学生基本能够掌握《旭日东升》4、5

节武术操的动作方法，有80%以上的同学可以跟着音乐完成连贯动作。发展学生

协调、灵敏、柔韧等身体素质，提高学生身体的平衡能力以及空间方位感，培养

学生武术意识。通过教学，培养学生互帮、互助的精神以及用于克服困难的意志

品质，激发学生对武术的意识，培养学生自强不息的民族精神、爱国精神。

五、教学重难点：

根据教材和学生的认知规律及动作技能形成规律，确定本课的教学重点是：

动作路线清晰，手形、步形正确到位，教学难点使：动作协调、连贯，劲力充实、

顺达

六、教学流程

1、开始部分：3分钟

教师播放《霍元甲》影视资料，引出本节课武术健身操的动作要求——

精气神、力度的同时，培养学生在学习能和生活中发扬武术自强不息的爱国主义

精神。队列练习采用稍息、立正，队列变换，停止间转法，原地踏步走转齐步走、

立定，起步走立定几种练习方式，调动学生学习的积极性。

2、准备部分：8分钟

随后，教师播放《精忠报国》歌曲带领学生一起做武术健身操，选择《精

忠报国》这首歌是为了培养学生的爱国主义精神，热身部分的健身操包括基本的

弓步、马步，手型包括拳、掌、勾、爪，不仅可以在音乐的氛围中达到热身的目

的，而且练习了本节课所需要的基本手型和步法。

3、主体部分：25分钟

进入主体部分，首先，教师带领学生听音乐复习上节课学习的《旭日东升》

1—3节。其次，教师组织学生观看4、5节视频，观看完视频后，教师组织学生

学习第四节踢腿运动，由于第四节涉及的动作较为复杂，方向变换较多，因此教

师降慢练习速度，采用正面和侧面示范帮助学生更加深刻、直观的学习动作，推

手蹬脚这个动作作为本节的难点，本人在教学过程当中将手和脚下的动作分解开

教和练，这样可以使学生更快、更准确的学会动作。第四节动作学习结束后，教

师组织学生自主练习1分钟，主要目的在于使学生更加深刻的学会第四节踢腿运

动。

第四节学习结束后教师组织学生学习第五节侧展运动，相对于第四节而言，

第五节动作较为简单，教师采用正面教学的的方法教学生本节动作。

4、5节教完之后，教师组织学生分六个小组进行练习