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集体生日活动方案7篇

集体生日活动方案篇1

一、活动目的

x年10月10日是第25个世界精神卫生日，围绕世界精神卫生日宣传主题将大力宣传普及精神卫生知识，宣传精神疾病社区病愈服务内容，促进广阔群众身心健康。同时促进社会更加理解并接纳患者，使患者顺利回归社会正常生活。章镇中心医院将开展一系列精神卫生宣传、组织专业医护人员开展义诊活动，为广阔群众服务。

二、活动主题:心理健康、社会和谐

宣传口号:

1、关注心理健康，收获幸福理想

2.心理健康你我他，平安欢乐千万家

3.和谐社会，从心开始

4.除去心理阴霾，绽放健康笑脸

5.和谐身心，点赞生命

6.阳光心态，幸福人生

三、活动时间:x年10月10日上午9:00—11:30

四、活动地方:章镇绿洲路街道

五、活动内容:

1、由负责精神病管理专业医生坐诊。群众可现场咨询有失眠，头痛及有关怀理健康相关问题。

2、宣传介绍精神疾病社区管理内容，病愈优惠政策，及本医院免费领取重性精神病药物名称。

3、发放精神卫生、心理健康等相关资料。

4、测血压、测血糖、眼科、五官科、内科等一般健康查体及现场咨询。

5、撰写报道。

六、活动布置:

1、x年10月15号:订立实施方案及计划

2、—10—620xx—10—8:活动宣传

3、—10—10:

1）义诊工作人员布置:负责精神卫生医生1人，测量血糖值1人，测血压医护人员2人，五官科、内科健康查体各1人，派发宣传资料1人，后勤拍照及撰写报道1人。

2）物资准备（义诊桌椅、相机、血压计、血糖仪、电筒、宣传资料、横幅）

4、—10—11收集资料，撰写讲座小结及报道。

集体生日活动方案篇2

活动主题：

十岁集体生日会

学生班级：

五班级

所在学校：

长沙市高新区虹桥学校

一、活动目标：

1、让每一位孩子过一个有心义的生日，给他们留下终生难忘的记忆。

2、通过活动，给父母供应亲情沟通的机会，让孩子感受亲情的温暖，懂得长辈对他们所寄予的厚望。

3、搭建一个平台，让每一个孩子充分呈现本身的才能，让父母更多地了解本身的孩子。

4、通过活动，让孩子与家长共同感受活动的意义所在，进而渐渐除去学生间过生日攀比的现象。

二、活动准备：

通过调查、访问、回忆等方式收集本身的成长资料，编写成长纪念册等活动，完成自我发现阶段的活动。

组织形式：小组策划，集体沟通。

三、活动过程：

（一）、学生谈本身想怎样过十岁生日，明确过生日的原则

师：今年，我们班的同学都十岁了，有的刚满十岁，有的即将满十岁，所以一开学我们便确定了“我十岁啦”这个综合实践主题活动。通过前一阶段“自我发现”阶段的活动，你们计划怎样度过本身的十岁生日呢？

生：自由说本身的生日准备怎样过？

师：相机板书过生日的原则：简单、节省、有心义

信任同学们会行动起来的，老师等着听大家的汇报。

（二）、商讨集体生日的准备工作

师：假设我在今年六一儿童节的时候真的给大家供应一个过十岁集体生日的机会，你们觉得我们最应当请谁呢？

生：家长、老师，

师：为什么？

生：由于家长和老师为我们付出得最多，是最关怀我们的人。我们可以借这个机会来表达我们的感谢之情。

师：在我们的成长当中还有伙伴的关怀，学校和社会给我们供应的成长环境，都是应当感谢的。

师：那你们想怎样庆祝呢？

生：自由的谈本身的想法，

（生要能说出开展的意义，能讲为什么要讲，该怎么做。）

师：刚刚大家所讲的都是集体生日中可以开展的活动内容以及开展的形式。我们可以归纳为“活动程序”。板书：活动程序

为了把这次活动开展成功，我们还应当做好哪些准备呢？

生：布置好场合，

生：做好宣传工作，

生：做好拍摄工作，

生：还应当准备好一些节目，要在这些节目当中能看到我们的进步。要能体现我们对家人、伙伴、老师、学校、社会的感谢之情。节目的表演可以是同学之间、老师和学生之间、我们和父母之间的合作表演。

（三）、分组、写委任状、订立计划

师：那我们就可以短时间分为五组来准备这次集体生日，分别是活动程序组、场合布置组、宣传组、拍摄组、节目准备组。

还差一个小组，怎么办？（老师和学生衡量片刻之后）老师给他起名问号组“？”。老师要求这一组同学要最聪慧，最勇敢，能从这五个组之外想出另一个大家没想到的。有哪些同学乐意到这组来呢？

生：自由报名。（按学生举手的先后次序确定10名同学）

师：接下来，我们还是依照自由报名的形式，确定各组的人员。

生：自由报名。

确定好各构成员之后，学生按组坐好。

师：大家都是为了同一个目标坐到了同一个小组，还得请大家为了同一个任务一起努力。这次活动与平常的其他活动有所不同，平常我们分组后，每一组通常是各自为阵开展活动，而这一次要求我们在小组准备中，还要与其他组的同学搭配完成任务。这需要我们有特别高的团队精神和合作意识。为了活动能如期开展，我认为每