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第一章教育的根本概念

一、名词解释

1.学校教育P5是由特意机构和专职人员依据定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的的、有系统、有组织的

影响活动，将受教育者培养成为定社会需要的人活动.

2.教育者P5但凡对受教育者施加影响的人以及对教育活动承当教育责任的人都是教育者。

3.受教育者P6在教育中承当学习责任，是接受教育的人

4.教育内容P7是指在教育活动中所传递的信息，没有教育内容也无从产生教育活动。

5.终身教育P12是指人在一生中都应当和都需要受到各种教育。

6.全民教育P12保证每个国民都有接受教育的根本权利，并且必须接受定程度的教育，它以普及义务教育实行之。

二、简答题

1.现代教育的开展趋势P12

〔1〕全民教育是教育开展的方向；

〔2〕终身教育；

〔3〕教育民主化;

〔4〕教育现代化；

〔5〕教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系；

〔6〕教育科学研究是教育决策的先导。

2.现代教育的主要特征。P10

〔1〕教育的开展急剧增长

〔2〕教育体制和结构的显著变化

〔3〕教育的内涵扩大

〔4〕教育作用愈加重要

〔5〕教育的不公平依旧存在

3.教育对个体开展的主导作用表达在哪些方面？P10

〔1〕教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的表达了培养人的方向，也就是个体开展的方向

〔2〕教育，尤其是学校的教育，由受过特意训练的教师负责，给予个体开展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响

〔3〕教育为个体能动的开展制造主客观条件

〔4〕促进个体社会化的开展。

第二章学前教育与社会因素

一、名词解释

1.物质环境P14由天然环境和人工环境所组成。气候、山、河、海洋、空气、水等为天然环境；城市、农村的建设，

工作劳动环境条件，个人居住条件等为人工环境。

2.精神环境P15称非物质环境或社会环境，它的内涵是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。

3.广义的文化P19人类在社会历史实践过程中所制造的物质财富和精神财富的总和。

4.狭义的文化P19较普遍地把文化看作为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、ZJ、传

统民俗等及其制度的一种复合体。

5.个体社会化P25个体适应社会的要求，与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承当

的角色，并相应地开展自己的个性的过程。

二、简答题

1.经济对教育的影响P16

〔1〕经济开展是教育开展的物质根底

〔2〕经济开展决定着教育开展的规模和速度

〔3〕经济开展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化。

〔4〕经济开展水平制约着教育内容和手段

2.教育对社会经济开展的作用P17

〔1〕现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件。

〔2〕现代教育是提高劳动生产率的必要因素

3.政治对教育的影响

〔1〕政治对教育目的的影响

〔2〕政治对教育制度的影响

〔3〕政治对教育财政的影响

4.政治对教育制度的影响P18

(1〕教育制度必须保持与政治制度的一致与相适应，教育制度往往随政治开展而改革

〔2〕政治对教育制度的改革起定向和支持作用。

5.我国传统文化对教育的影响作用。P20

〔1〕对教育的目标及人才标准的影响

〔2〕对教育认识论和教育方法论的影响

〔3〕对个体的开展方面的影响

第三章学前教育与儿童开展

一、名词解释

1.儿童的开展P28:是指儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。

2.儿童观P44：儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度，主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特

点和能力，儿童生长开展的特点和原因等问题。

3.教育观P47：教育观是人们对于教育儿童开展中作用的根本看法。

4.人本位儿童观P45：要求尊重儿童，尊重儿童的各种权利，如生存权、开展权、教育权等；儿童一出生就具有一切

道德的、理智的、身体的能力萌芽；教育时机均等；儿童是学习主体。

5.年龄特征P37：肯定社会和教育条件下，儿童身心肯定年龄阶段中的一般的