【核心素养目标】沪科版九年级物理 第十七章 第三节 科学探究：电动机为什么会转动 教案.docxVIP

【核心素养目标】沪科版九年级物理第十七章第三节科学探究：电动机为什么会转动教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】沪科版九年级物理第十七章第三节科学探究：电动机为什么会转动教案

教学内容

本节课的教学内容为沪科版九年级物理教材第十七章第三节“科学探究：电动机为什么会转动”。主要包括以下内容：

1.电动机的基本构造和原理。

2.电动机的转动原理：通电线圈在磁场中受力转动。

3.电动机的工作原理：电能转化为机械能。

4.电动机的启动、停止和转向控制。

5.电动机在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维、实践操作和创新意识。具体包括：

1.物理观念：通过探究电动机转动的原理，深化对磁场、力、能量转化等物理概念的理解。

2.科学思维：运用科学方法分析电动机转动现象，发展学生的观察、分析、推理能力。

3.实践操作：通过动手实验，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

4.创新意识：激发学生对电动机及其应用的创新思考，培养学生的创新意识和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了电流、电压、电阻等基本电学概念，掌握了磁场的基本性质和磁力线的分布，以及电能和机械能的初步转化知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验和实际应用有较高的兴趣，他们具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。在学习风格上，学生倾向于通过动手实验、小组讨论和直观演示来理解抽象的物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解电动机转动原理时，可能难以直观把握通电线圈在磁场中受力的情况。

-在实验操作中，可能会对电路连接和实验仪器的使用感到困惑。

-将电动机的工作原理与实际应用联系起来时，可能缺乏足够的背景知识来理解其在生活中的广泛应用。

-在分析电动机能量转化过程中，可能对电能转化为机械能的具体机制理解不深。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电动机的基本构造和工作原理，引导学生理解电动机转动的科学探究过程。

2.实验法：组织学生进行电动机模型的组装和实验操作，通过实际操作来加深对电动机工作原理的理解。

3.讨论法：引导学生就电动机在实际生活中的应用进行小组讨论，促进学生的思维碰撞和知识内化。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体设备展示电动机内部结构的动画和原理图，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件模拟电动机的工作过程，帮助学生更好地理解电能转化为机械能的原理。

3.实物模型：利用电动机实物模型进行展示和实验，使学生在实际操作中掌握电动机的工作原理。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以生活中常见的电动机应用（如电风扇、电动玩具等）为导入，引导学生思考这些设备的工作原理，激发学生对电动机工作原理的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解电动机的基本构造，包括线圈、磁场、电刷和换向器等部分，让学生了解电动机的内部结构。

-分析电动机的工作原理，通过动画或图示展示通电线圈在磁场中受力转动的过程，解释电能如何转化为机械能。

-介绍电动机的启动、停止和转向控制方法，让学生理解如何通过改变电流方向或磁极方向来控制电动机的转动。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组进行电动机模型的组装实验，每组学生根据提供的材料组装一个简单的电动机模型。

-学生动手进行实验，观察电动机的转动情况，并记录实验结果。

-引导学生通过改变电流大小和方向，探索电动机转动速度和方向的变化规律。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论方面一：分析电动机转动过程中能量转化的具体表现，例如电能转化为机械能的效率问题。

-讨论方面二：探讨电动机在生活中的应用实例，以及这些应用对现代社会的影响。

-讨论方面三：讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法，例如电路连接错误或电动机不转动的原因。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，重点强调电动机的工作原理和能量转化过程，以及实验中的关键操作步骤。总结电动机在现代社会的重要性，并鼓励学生在课后进一步探索电动机的更多应用和原理。强调本节课的重难点，确保学生掌握了电动机的基本构造、工作原理和能量转化机制。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电动机的历史与发展》：介绍电动机的发明及其对工业革命的影响。

-《电动机的类型与应用》：详细描述不同类型电动机的结构、特点和应用领域。

-《电动机的效率与节能》：探讨电动机的能效问题，以及如何提高电动机的运行效率。

2.鼓励学生进行课