统编版政治选择性必修二 6-1法律保护下的婚姻(教学设计).pdfVIP

6.1法律保护下的婚姻教学设计

【课标要求】

理解婚姻法律关系，阐释正确的婚姻家庭观念。

【教材分析】

本课为选择性必修二《法律与生活》第二单元“家庭与婚姻”第六课“珍惜

婚姻关系”第一框“法律保护下的婚姻”，承接了第五课“在和睦的家庭中成长”，

与之存在紧密的逻辑联系，在法律保护下的婚姻，为“家和万事兴”提供了不可

或缺的法律保障。本课不仅是第五课的深化和展开，又是探讨综合探究“家庭生

活法律守护”的基础。因此，本课在教材单元内的体系中起到承上启下的作用。

【教学目标】

1、知道结婚的含义，把握我国法律规定的有关婚姻的基本原则和结婚的条

件。

2、了解合法婚姻对人生的重要意义，树立法律意识和责任意识。

3、提高运用法律与破坏家庭婚姻和睦的行为作斗争的能力，初步树立正确

的婚姻观。

【核心素养】

1、政治认同：认同通过法律手段维持家庭关系稳定与社会稳定的意义。

2、科学精神：离婚自由和对离婚进行限制并无矛盾，这是公民权利与义务

相统一的表现。3、法治意识：用法治的方法和理念正确对待离婚问题。

4、公共参与：正确处理婚姻家庭关系，做到对自己负责、对配偶负责、对

子女负责、对社负责。

【教学重点】我国法律规定的有关婚姻的基本原则；法定结婚的条件；结婚

登记

【教学难点】合法婚姻对人生的重要意义，树立法律意识和责任意识；协议

离婚与裁判离婚；离婚要慎重，反对轻率离婚

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：观看视频《2022年“超级有爱日”》

思考：什么是结婚？结婚有什么要求？为什么要登记结婚？

教师：带着这个问题进行探究活动一

总议题：结婚离婚皆自由，法律如何为婚姻保驾护航？

议题一：结婚自由法定程序必须有

议题二：离婚谨慎法定权益受保障

第一幕：珍惜婚姻

议题一：离婚谨慎法定权益受保障

探究活动一：观看视频《2022年“超级有爱日”》

探究问题问：什么是结婚？结婚有什么要求？为什么要登记结婚？

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

教师总结：整理分析结果

一、珍惜婚姻

1、结婚的含义

结婚是夫妻关系的起点，是男女双方按照法律规定的条件和程序确立婚姻

关系的行为。

2、婚姻制度的基本原则

①婚姻自由；（包括结婚自由和离婚自由）

②一夫一妻；

③男女平等；

④保护妇女、未成年人、老年人、残疾人的合法权益。

3、正确对待婚姻

⑴对婚姻的要求：

结婚建立的是一种长期的身份关系，夫妻应当互相忠实，互相尊重，互相关

爱，还有相互扶养的义务。

⑵对婚姻的态度：

严肃对待婚姻、珍惜婚姻，既是对自己负责、对配偶和子女负责，也是对社

会负责。

探究活动二：阅读材料

1、男青年小武的父亲与女青年小美的母亲是表兄妹。小武与小美青梅竹马，

两人年龄相差3岁。经过多年追求，小武如愿在24周岁时与小美登记结婚。婚

姻登记机关并不了解两人的亲戚关系。

2、男青年小张与同村女青年小梅恋爱。两人在村里举办婚礼后，就以夫妻

名义生活在一起，并没有办理结婚登记。

3、男青年小罗19周岁，经人介绍认识同龄女青年小英。两人恋爱一年后准

备结婚。由于小罗的年龄未达到法定婚龄，于是小罗伪造证件，与小英登记结婚。

4、2013年1月，甲男和乙女确立了恋爱关系，双方分别在不同的城市打工，

见面时间有20天左右。2016年5月甲以异地为由要求结束恋爱关系，遭到乙的

拒绝。乙认为双方谈了三年恋爱，甲把自己拖到28岁，到头来却以分手告终，

甲必须与自己结婚，否则就赔偿自己的精神损害赔偿金、青春损失费、恋爱期间

的误工费。乙为了达到追求甲的目的，多次向甲发送用刀背拍打自己脑部的视频

相威胁。遭到甲的拒绝后，乙以侵犯其人格权为由将甲告上法庭，请求法庭判令

甲赔偿自己误工费、精神损害抚慰金、青春损失费等共计30万元。

探究问题：上述情形中，当事人的婚姻是否受法律保护？为什么？

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答