近来关于随机区组和被试内实验设计以及对应的方差分析的问题.pdf

一、随机区组的被试分配：

a1a2

区组b1b2b1b2

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是个2*2随机区组设计，3个区组。

如何分配被试？首先，随机区组的每个区组的被试应该是有差异的，否则就不需要分区组了，

直接完全随机就可以了。因此随机区组的前提是：区组间异质，而区组内的被试尽可能同质。

被试有以下几个情况：

第一分配方式：假设该实验的被试总个数为24个，每个区组的被试为8个。他可以有两种

分配方式1、将每组中的任意每2个被试随机接受一种处理，2*4=8

2、8人同时接受所有的处理，1*8=8

需要注意的三个问题：

1、一般都用第一种情况，第二种不用，因为区组内的这8个人本来就是理论上的同质的，

所以只要把他们分开，随机接受不同的处理就能说明问题，这样可以省时，省钱，还能避免

每个人由于重复测量导致的额外变量的增加。

2、它强调了区组内的被试随机接受不同的实验处理，也因此叫随机区组。

3、它要求每个区组的被试单位应该是实验处理水平的整数倍。如8/4=2

第二种分配方式：假设该实验的被试一共是3个，就是说，一个被试为一个区组。那么每个

区组的这个被试全部接受实验的4个不同水平的处理。这个时候就需要平衡实验的顺序，防

止一个人不短的被实验而出现的顺序效应，如何平衡，一般用“ABBA”或所谓的“拉丁方”。

第三种分配方式：当一个大团体（如学校）为一个区组的时候，而大团体中又有小团体的时

候（如学校中的班级），通常让一个小团体接受一种处理。例如：ABC分别是不同的三个学

校，他们各自为一个区组，那么A学校是区组一，A学校就要抽四个班级出来，每个班级

随机接受一种实验处理。

注意：传统的观点认为上述“第二种方式”一个被试为一个区组的情况不叫区组，叫被试

内设计，就是因为每个被试都接受了不同的实验处理，因此没有随机可言。其具体的方差分

析和随机区组的方差分析也有所差别。表现在SS残差的是否细分。具体往下看。

二、随机区组的方差分析

a1a2

b1b2b1b2

区组处理1处理2处理3处理4

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假定研究某种药物对某种操作的影响:自变量A（药物）有两个水平，药物分别是0单元和2

单元.自变量B（实验环境）有两个水平，环境1和环境2。分别取三个不同层次的个体，分

别是：少年、青年、老年。是个2*2随机区组设计。区组的个数n=3。a因素的处理水P=2。

b因素的处理水平q=2。所有的处理水平p*q=4。所有的被试单位=N=npq=3*2*2=12

平方和的分解：SS总=SS处理间+SS区组+SS残差

1、SS总=整个实验的每个具体测量值和整个实验的总平均数差的平方再求和。

2、“SS处理间”是什么意思？

例子一共有4种处理，因此，SS处理间=4种处理中，n倍的“每一种处理的平均值与整个

实验总平均值差的平方再求和”。

3、“SS区组”是什么意思？

例子一共有3个区组，因此，SS区组=3个区组中，pq倍的“每一个区组的平均值与整个

实验总平均值差的平方再求和”。

4、求SS残差:直接用SS残差=SS总-SS处理间-SS区组

请注意，到底是什么差异是否显著？

在这里，计算的是MS区组/MS残差，因此，它所描述的统计结论是：该实验的三个区组

的水平是否差异。具体的说，某种药物对某种操作的影响在少年、成年、老年这三个区组上

的结果是差异显著的。或者说不同年龄段的人不管药物水平和环境如何，结果都是差异显著

的。同样，我们也可以通过“SS处理间/df处理间”来计算出“MS处理间”，将“MS处理间”

除以“MS残差”，就可以得到F值，再与对应的F（0.05）以及F（0.01）比较。得出是否显

著显著。