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教师个人研修工作总结8篇

教师个人研修总结篇一

在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的

新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程

教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“教学相长”。

十几天的培训学习时间虽短，但学习很充实。经过学习自身水平得到提升，获得了许多

解决教学困惑的方法，让我明白了人生的快乐。把学到的理念和方法落实在教育教学工作中，

帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设

丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各

种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。

另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研

能力，确立培养目标，打造新时代的人才。培训视频中的一些专家，从自己切身的实践经验

出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极

大的震撼，比如上好一堂课，要从有利于学生长期全面的发展考虑。可以说是专家们的讲座

为我指明了努力的方向！

我在今后的教学工作中，我将借这次学习的东方，坚持自觉学习，不断充实自己，养成

终身学习的好习惯，还要把这次学习的收获运用到教学实践中，在研究教材、研究学生、查

阅资料、信息加工的基础上对学生进行有计划、有针对性的指导，使学生在学习中真正成为

学习的主体，通过有效的学习体会到高效学习与快乐学习的乐趣，喜欢上学习。

培训学习让我增强了投身初中物理教学的兴趣和信心。通过学习交流，我对物理教学有

了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及

班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。相信自己通

过自身的努力，会在物理教学中不断进步。成为一名更合格的物理教师！

教师个人研修工作总结篇二

通过创设有效情境导入新课，诱发了学生探究新知识的浓厚兴趣，开启了学生思维的

阀门，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象、饶有兴趣。在数学教学中创设有效的教学

情境是进一步深化课程改革的需要，是提高课堂教学效率的有效途径。但要创设有效的导入

情境，教师必须吃透教材，深刻地挖掘教材中的情与境的因素，紧密联系学生的生活实际，

从学生的已有知识和经验出发，在教学过程中，准确、鲜明、形象、生动、适时地创设出符

合教育规律和儿童认识规律的导入情境来，以利于扣击学生情感的闸门，激趣学生强烈的求

知欲望与情感共鸣，激活学生的思维。邱建忠这节课体现了一名骨干教师的风范，值得学习。

我们各位老师既有分工，又有合作：先各自阐述自己对整册教材进行创设有效情境导入

新课实施的方案；然后，每人一、两个单元研究导入方法（可以几位老师研究同一内容，也

可以一位老师研究多个内容），在实践中，注意及时收集有关材料，如：教学案例、课后反

思、说课稿、论文等，利用教研活动的机会及时与大家交流汇报，同时，研究活动中的困惑。

就这样大家边实践，边研究，探索出创设有效情境导入新课的不成熟的经验和方法。最后，

让我们把这些不成熟的经验拿出来与同行交流，希望大家给以指导。

教师研修总结篇三

年年岁岁花相似，岁岁年年“研”不同。

为期六天的研修，不知不觉就接近了尾声。每天徜徉在这个平台上，相互交流、相互学

习，从新闻资讯、课程模块、作业到简报、学习园地的探讨，打破了时间和区域的界限，把

我们许多老师们的心紧紧的连在了一起。虽然我们素未谋面，可是却因为学术的探讨，让我

们成为了彼此欣赏和牵挂的朋友。这就是研修给我们带来的财富。在这个平台上，我忙碌着，

充实着，快乐着，收获着。

今年的研修更加的与众不同，给我们带来了更加丰富的的盛宴，因为今年是它的“转型

之年”：新定位、新制度、新挑战与新要求。一切都是全新的理念和概念。远程研修不再是

集中学习的代名词，而是全省中小学教师专业生活的新方式。这种新方式可以概括为这样几

句话：以集中研修为导向，以个人自主选择研修为动力，以问题解决为目的，以校本研修为

基本组织形式，以网络学习社区为支撑的教师全员专业发展。是真正的为用所学，为用所选，

承前启后，走向实践应用和校本研究。在研修中我对以下两点感触比较深：

第一道大餐是“混合式课例研究”，它是一个全新的概念，吸引着大家的眼球，牵动着大

家的好奇心。它是教师对课例的协同研究，是教师自主的问题