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《汉江临眺》教学设计1

一、教材简析：

这首诗出自高二选修教材《唐宋诗词鉴赏》第一课“驱山走海置眼前——山水胜色”，按题材分类属于山水田园诗。

二、设计理念：

1、选修课中的诗词鉴赏应区别于必修课中的诗词教学，不能再以单篇诗词为单位组织教学，而应该根据选修教材的编排体例与特点组织教学，教学时每一节课都应以教材所选每一位名家的几篇作品为单位，从整体上去把握一个作家及其作品的形象、语言、艺术技巧和思想感情等。

2、选修课应更积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学要有一个由“扶”到“放”的过程。

三、教学目标:

知识与技能:

1、了解王维的山水田园诗的诗风及融情于景的写法。

2、体会王维“诗中有画，画中有诗”的特点。

3、体悟诗人在诗中所表达的思想感情。

过程与方法:

1、培养学生鉴赏古诗时展开想象，再造诗歌意境的能力。

2、培养学生利用王维的诗风及写法鉴赏王维同一类古诗的能力。

情感与价值观：

1、激发学习古诗的兴趣，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。

2、体会自然之美，增强环保意识。

四、教学重、难点：

从诗中画面、联系旧知识、了解作者的思想感情等方面来鉴赏诗歌,了解王维的山水田园诗的诗风及融情于景的写法。

五、教学方法选取：

诵读法、方法点拨法、自主感受法、合作探究法

六、教学过程构思：

1、明确教学内容：了解王维山水田园诗的诗风及融情于景的写法。

2、明确教学方向：掌握鉴赏古典诗歌的一般方法——入乎其内（感性认识），出乎其外（理性思考）。“入”要带上两张门票一张嘴——①了解有关古典诗歌的基本常识；②了解有关诗人、作品、时代背景等知识；③诵读吟咏，初步感受古典诗歌的音韵美、节奏美和意蕴美；“出”要理性思考、收获四宝——中国古典诗歌的形象、语言、表达技巧以及诗歌的思想内容和诗人的观点态度。七、教学步骤安排：

（1）加强朗诵，品味诗歌音韵美、节奏美、意蕴美。

（2）运用“四看”法（看题目、看作者、看注释、看题材），把握诗歌大意。

（3）从意象入手，鉴赏诗歌，体会王维诗歌“诗中有画”的特点。（把握诗歌鉴赏规律:主要景物—景物的特征—意境—思想感情，名句赏析。)

（4）品读同类诗歌，加强训练，了解王维诗风及巩固诗歌鉴赏方法。