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赴新加坡学习培训总结（精选32篇）

赴新加坡学习培训总结篇1

经过学校的推荐，教育局批准，从20xx年7月7日至

20xx年8月3日，我有幸参加了江苏教育厅组织的中等职业

学校计算机专业骨干教师赴新加坡南洋理工学院的为期28天

的学习培训。此次新加坡之行，给了我很多的教益，也收获了

许多以后工作中可以借鉴的新东西。下面我就此次学习培训的

做简要总结。

一、在新加坡理工学院的学习

我们主要的学习地点是南洋理工学院（Nanyang

Polytechnic）。新加坡南洋理工学院成立于1992年，是政府

5所理工学院其中之一，以理工科为主的高等教育学府。校区

是在98年新修建的，具有代表性和艺术特色的建筑，为求学

者提供了良好的学习环境。在1999年的10月，南洋理工学院

获得了ISO14000的环境管理系统证书，成为新加坡第三位获

得此证书的学院。校园位于新加坡的中北部，靠近YioChu

Kang地铁站。教学理念较为先进，我们在南洋理工学院进行

了综合学习，如用科学的方法进行教学、在实验室进行实际操

作、不断采用创意教学法等。通过学习，我认为，其以下方面

具有参考价值和借鉴意义：

1、应用创意教学的框架。创建MUDD（Memory记忆、

Understanding明白、Desire渴望、Doing做）的学习模式，

使教学有趣而生动，最大限度地激发学生的学习积极性。具体

操作方面，课堂上，教师可以在学生学习的低谷阶段通过

SHAPE（Stories故事、Humor幽默、Activities活动、

PresentationStyle表现方式、Examples案例）的创意教学

框架，提高学生的学习兴趣，积极配合教师教学，效率得到了

有效的提高。某些课堂适合某一些方法，几种方法配合使用，

效果会更好。

2、普遍采用E—教学。南洋理工学院普遍采用多媒体教

学，课堂上用课件投影仪等，各位教师也把自己的课程放到网

上，给学生提供了很大的方便，使学生在任何地方都可以根据

老师的要求进行学习或答疑等，新加坡的学生学习条件比较

好，大部分学生自己就拥有无线上网的笔记本电脑，随身携

带，在学校休闲区、家里、公园里都可以学习。

3、教学工厂（TeachingFactory）采用CDIO教学模式。

CDIO指的是Conceive－Design－Implement－Operate（构想

－设计－实施－操作），是一个由美国麻省理工学院（MIT）

航空航天系发起的国际工程教育合作组织，其教学大纲满足美

国、加拿大和其它华盛顿协议国家职业工程师组织对工科教育

的要求，教学框架是目前世界上比较系统和创新的，南洋理工

学院是其成员之一。这个教学工厂规模不大，但比较有创新能

力，教师都很有水平。老师们介绍，学生们在这里主要接受工

作态度和工作技能的培训，首要的是工作态度，工作态度对一

个人的发展起着关键性的作用。通过这种综合性的培训，学生

培养了积极的工作态度，懂得了应该怎样工作，知道了怎样跟

别人交往，明白了为什么要有团队精神。

4、教师为学生准备人性化的教学资料，教师会更有效地

组织教学。比如，老师会为学生准备好不完整的课堂笔记，让

学生在听课过程中自行补充。例如：老师标明坐标，让学生画

图；老师提供空白的资料表让学生填写、老师列出重点项目学

生课堂填写具体内容等。这些课堂笔记都是随堂发放，这样就

避免了一些学生由于懒惰根本就不带笔记本的缺点，同时也避

免了有些同学根本不知道怎样记笔记、课后一塌糊涂无从学起

的尴尬，使学生的学习更有效果。同时，老师的组织教学也很

有效，比如，老师会为学生出不同的题目，将学生分成小组进

行讨论，学生思考讨论后回答，在回答题目时可以表达个人意

见或小组意见，课堂气氛很活跃。这个活动包括的内容有回顾

之前所传授的内容、当天的重点内容等。他们认为分组学习的

好处是学生不断有机会和其他学生协作、学生有机会提升他们

的沟通技巧、让学生学习与伙伴相处的基本规则等。

5、教师们要理论和实践都过硬。南洋理工学院的教师都

是既有理论又有实践的，他们大学毕业后，到工厂一线工作，

几年后，有兴趣当教师的话，就到学院应聘，通过一系列的面

试和考核之后，才能被录用。为我们培训的几位老师之前都在

思科、惠普等公司工作过，任教过程中，他们也会根据要求定

时到工厂接受实践训练，以免自己的教学跟实际脱轨，使自己

的教学更具有实际意义，从而保证了教学的质量和效率。

6、校企合作紧密、学校真正与市场接轨。