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生物圈中的绿色植物主题单元教学设计

七年级试卷、教案

表3-1生物圈中的绿色植物主题单元教学设计模板

(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删

除提示信息)主题单元标题

作者姓名

《生物圈中的绿色植物》主题单元教学设计

学科领域(在学科名称后打√表示主属学科，打+表示相关

学科）

思想品德语文数学体育

音乐美术外语物理

化学历史地理

信息技术科学社区服务社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：生物

适用年级

所需时间

初一

课内共用11课时，每周三课时

主题单元研究概述(说明：简述主题单元在课程中的地位

和作用、单元的组成情况，单元的研究重点和难点、解释专题

的划分和专题之间的关系，单元的主要的研究方式和预期的研

究成果，字数300-500)

生物圈中的绿色植物”是《生物课程标准》确立的“人与生

物圈”课程主线中两个最大的主题之一。课程内容标准中明确

提出，绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈

的存在和发展起着决定性的作用。本章内容是在“生物的基本

特征”以及“严整的生命结构”等知识的基础上，来研究生物圈

中作用最大的一类生物绿色植物。绿色植物对生物圈的存在

和发展起着决定性的作用，它与“生物圈中的动物”“生物圈中

的微生物”共同组成“丰富多彩的生物世界”。各种生物以其独

特的方式繁衍生息、彼此依存、相互影响，共同维持着生物圈

的和谐和稳定。其中，绿色植物的主要类群知识是研究生物分

类的基础，绿色植物在生物圈中的作用又为研究生态系统的知

识奠定了基础。本单元包括“绿色植物的主要类群”、“绿色植

物的蒸藤作用”、“绿色植物的光合作用”、“绿色植物的呼吸作

用”以及“绿色植物在生物圈中的作用”五部分内容。“绿色植物

的主要类群”概述了绿色植物主要类群的主要特征以及与人类

生活的关系；“绿色植物的蒸藤作用”认识蒸腾作用的现象和意

义，说明绿色植物的生活需要水；“绿色植物的光合作用”通过

两个验证性实验认识光合作用的实质及原理在生产上的应用；

“绿色植物的呼吸作用”通过两个验证性实验认识呼吸作用的实

质及原理在生产上的应用；“绿色植物在生物圈中的作用”从三

个方面概述了绿色植物在生物圈中的作用。本单元研究的重点

是：绿色植物主要类群的主要特征以及与人类生活的关系；观

察叶片结构的实验；绿色植物的光合作用及其原理在生产上的

应用；绿色植物在生物圈中的作用。难点是观察叶片结构的实

验；绿叶在光下制造淀粉的实验；二氧化碳是光合作用的原料

的探究活动。

本单元学生通过分组实验、着手操作、思维探讨、活动体

验、列表比较、模型制作等方式，培养学生的窥察能力、实验

能力、查询拜访研究

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导

图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需

要使用图片导入的功能，具体操作见《2018学员教师远程研

修手册》。）

七年级试卷、教案主题单元规划思维导图

主题单元研究目标（申明：根据新课程尺度要求描绘学生

在本主题单元研究中所要达到的主要目标）知识与技能：

1.概述绿色植物主要类群的主要特征以及与人类生活的关

系。

2、认识蒸腾作用的现象和意义，说明绿色植物的生活需

要水；

3、阐明绿色植物的光合作用，举例说出绿色植物的光合

作用的原理在生产上的应用。

4、描述绿色植物的呼吸作用及绿色植物在生物圈中的作

用。

过程与方法：通过观察与思考，实验、讨论等活动，根据

当地实际进行教学

情感态度与代价观：通过分组实验、着手操作、思维探讨、

活动体验、列表比较、模型制作等方式，培养学生的窥察能力、

实验能力、查询拜访研究能力

对应课标（说明：学科课程标准对本单元研究的要求）

1.概述绿色植物主要类群的主要特征以及与人类生活的关

系。

2.识别叶片的结构和各部分的功能。

3.描述蒸腾作用的意义及应用

4.概述光合作用的质料、产物、意义以及在农业生产上的

应用。

5.概述呼吸作用的原料、产物、意义以及在农业生产和日

常生活中的应用。

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